【題目】如圖表示某草原生態系統,請據此回答
(1)在這個生態系統中,生產者是______.鷹與鼠的關系是______.除圖中所出現的生物,該生態系統的成分還包括______和陽光、空氣、水等______因素.
(2)此生態系統中由______條食物鏈,請寫出最長的食物鏈______.
(3)生態系統中的物質和能量沿著______和______流動.如果不易分解的有毒物質DDT污染了這篇草地,那么該生態系統中,體內積累有毒物質最多的生物是______.
(4)如果由于人們大量捕殺,狐和鷹的數量急劇減少,結果在一段時間內對草原造成了一定的破壞.這說明,生態系統雖具有自動調節能力,但這種能力是______的.所以每個人都應該自覺愛護身邊的環境.
【答案】草 捕食關系 分解者 非生物 5 草→鼠→蛇→鷹 食物鏈 食物網 鷹 有限
【解析】
(1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(3)在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集。
(4)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級。
(5)生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞。
(1)在這個生態系統中,草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此生產者是草。鷹吃鼠,因此鷹與鼠的關系是捕食關系。除圖中所出現的生物,該生態系統的成分還包括分解者和陽光、空氣、水等非生物因素。
(2)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,所以此生態系統中由5條食物鏈;營養級越多食物鏈越長,最長的食物鏈草→鼠→蛇→鷹。
(3)生態系統中的物質和能量沿著食物鏈和食物網流動。有毒物質沿食物鏈流動逐級積累,營養級越低有毒物質積累越少,營養級越高有毒物質積累越多。圖中營養級最高的是鷹,因此“如果不易分解的有毒物質DDT污染了這片草地,那么該生態系統中”,體內積累有毒物質最多的生物是鷹。
(4)“如果由于人們大量捕殺,狐和鷹的數量急劇減少,結果在一段時間內對草原造成了一定的破壞”。這說明,生態系統雖具有自動調節能力,但這種能力是有限的。“所以每個人都應該自覺愛護身邊的環境”。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為蠶豆葉表皮上的一個氣孔,下列敘述錯誤的是( )
A.①是保衛細胞,它們成對存在
B.保衛細胞內外細胞壁厚度不同
C.②是氣孔,它正處于張開狀態
D.葉表皮上的細胞都含有③
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列描述的情境中,屬于生物影響環境的是( )
A.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開
B.春風又綠江南岸,明月何時照我還
C.大樹底下好乘涼
D.不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】湖北神農架地區生長著一種“神農野菊”,它的花能散發出陣陣芳香。但如果將其移植到其他地方,則它失去香味。這一現象說明( )
A.生物能影響環境
B.環境能影響生物
C.生物能適應環境
D.環境能適應生物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在探究“光對鼠婦生活的影響”中,如表是一組同學的實驗記錄(時間:分鐘):
環境時間 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
明亮處鼠婦數量(個) | 10 | 7 | 4 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
陰暗處鼠婦數量(個) | 0 | 3 | 6 | 9 | 9 | 10 | 10 | 10 | 10 |
(1)在本實驗中,你提出的問題是______?
(2)分析上述數據,你得到了什么結論?______.
(3)這個小組在實驗過程中,所控制的實驗變量是______.
(4)在探究了“光對鼠婦生活的影響”之后,如果探究“水分對鼠婦生活的影響”,在下列的四個實驗裝置中,你會選擇______,理由是______
(5)實驗中,只用一只鼠婦做實驗行嗎?______.為什么?______.
(6)實驗結束后,你是怎樣處理鼠婦的?______.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】能卷舌與不能卷舌是一對相對性狀,由A、a基因控制。小明不能卷舌,父母都能卷舌。下列分析正確的是( 。
A. 能卷舌是隱性性狀,由a基因控制
B. 父母都能產生A和a的成熟生殖細胞
C. 若再生一個子女,基因組成只能是aa
D. 父母基因組成一方是Aa,另一方是aa
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