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右圖是生物圈中碳循環的示意圖，下列分析錯誤的是(   )
A．圖中③表示的生理過程是呼吸作用
B．能量沿著食物鏈流動，在丁這一級生物體內積累的最多
C．甲代表的是腐生細菌和真菌等。作為生態系統的分解者，參與二氧化碳等物質的循環。
D．圖中乙丙丁三者組成的食物鏈是：乙→丙→丁
B
本題的突破口在乙，二氧化碳能進入乙體內，乙是植物，由此可寫出食物鏈乙→丙→丁，能量沿著食物鏈流動，且逐級遞減，所以丁體內的能量是最低的。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖所示的各種成分在生態學上可以構成一個生態系統，據圖回答：

（1）光、CO2、H2O等屬于生態系統的       成分，圖中生產
者是            ，分解者是           。
（2）螳螂的發育過程要經過                        三個時期，屬于           發育。
（3）“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物吃與被
吃的食物關系，請寫出圖示中的食物鏈：                               。
（4）鉛中毒會對人體造成傷害，2010年1月至2011年5月我國共發生了16起血鉛事件。
若此生態系統受到鉛污染，一段時間后體內積存鉛最多的生物是          ，此現象
稱為              。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

生態農業是能獲得較高的經濟效益、生態效益和社會效益的新型現代化農業，下圖是生態農業模式圖之一，請分析作答：（5分）

（1）圖中的食用菌屬于     者。
（2）從食物關系看，在此生態系統中具有         條食物鏈。
（3）該生態系統的自我調節能力較小，原因是                               。
（4）該生態農業比傳統耕作農業具有較高的經濟效益，從能量角度看，是因為
①                                                    。
②                                                    。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人們為了解決某些生態問題而采取了下列措施，導致了完全相反結果的是
(   )
A．制造毒性更強更有效的農藥B．更好的人口控制方法
C．把科學的耕作技術應用于海洋D．合理地放養牲畜

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

《說苑·正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹，其上有蟬；蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬而不知黃雀在其旁也�！边@段話所反應的食物鏈是（   ）
A．蟬→螳螂→黃雀B．樹→蟬→螳螂→黃雀
C．黃雀→螳螂→樹D．黃雀→螳螂→蟬→樹

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖表示生態系統中各成分之間的關系，請據圖回答：（8分）

（1）右圖中，植物是生態系統中的            者，動物是生態系統中的            者，動物與植物通過              關系形成食物鏈。
（2）該生態系統的非生物部分有陽光、     （任寫一項）等。
（3）通過食物鏈和食物網，生態系統進行著物質循環和能量流動，目能量傳遞具有單向性和逐級         的特點。平衡狀態下，該生態系統中數量最少的生物是        。該生態系統的能量最終來源于         。
（4）植物和動物死亡后，尸體不會堆積如山，是因為細菌、真菌等分解者能將尸體中的
          分解為無機物供植物再利用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

生態系統具有一定的自動調節能力，所以可以無限制地開發和利用。          (    )

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

生態系統的營養結構基礎是_______________和_______________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在生態系統中，伴隨著碳循環進行的是（    ）
A．氮循環B．水循環
C．能量流動D．能量循環

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