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閱讀下面的小故事,并回答問題.
小蝗蟲到池塘邊玩耍,遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡.鯽魚開腔道:“旱鴨子,你敢把頭沒在水中一個鐘頭嗎?”小蝗蟲滿不在乎地說:“敢!但你敢到岸上呆一個鐘頭嗎?”鯽魚想了想說:“敢!”心里卻想:“等輪到我時,你早已憋死啦.”
青蛙跑來作證,于是小蝗蟲將頭深深浸入水中,一個小時后,小蝗蟲安然無恙地抬起頭,鯽魚頓時傻了眼. 青蛙催促道:“鯽魚先生請便吧.”鯽魚不得已,跳到岸上,不一會兒便死去了.
(1)鯽魚失敗的原因是:它不知道蝗蟲呼吸時,氣體出入身體的門戶著生在
 
部位,蝗蟲的呼吸器官是
 

(2)岸上空氣中的氧氣含量比水中的溶氧量要高得多,鯽魚為啥還會憋死?
原因是
 

(3)如果參與打賭的鯽魚換成青蛙,青蛙會死亡嗎?
 
原因是:
 
考點:魚適于水中生活的形態結構特點和生理特點,節肢動物 蝗蟲的主要特征
專題:
分析:蝗蟲的呼吸器官是氣管,而魚的呼吸器官是鰓.青蛙靠肺呼吸,皮膚輔助呼吸.據此可以解答本題.
解答:解:(1)蝗蟲的呼吸器官是氣管,但氣體進入蝗蟲身體的門戶是氣門,位于蝗蟲的胸腹部,蝗蟲將頭深深浸入水中,呼吸正常進行,一個小時后,蝗蟲安然無恙地抬起頭.
(2)魚的呼吸器官是鰓,內有大量的鰓絲,里面有大量的毛細血管,當水流經鰓時,水和血液之間進行氣體交換,水中的氧進入血液中,而血液中的二氧化碳進入水中,盡管岸上空氣中氧氣的含量比水中的溶解氧量要高得多,但魚離開水后,鰓絲會粘連在一起,難以吸收的空氣中的氧,所以鯽魚還是被憋死了.
(3)青蛙是兩棲動物,呼吸器官是肺,但由于肺不發達,靠皮膚輔助呼吸,所以青蛙可以在陸地上生活.
故答案為:(1)腹部和胸部;氣管
(2)鰓絲離開水后,會粘連,鰓進行氣體交換時必須呼吸水中的氧.
(3)不會;青蛙靠肺呼吸,皮膚輔助呼吸
點評:知道生物的形態結構特征和生活環境是相適應的,掌握各種動物的呼吸器官是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

現有紅、黃、綠、藍等顏色的不紙片100張,若用紅色的布料做背景布,經過“捕食者”幾次捕食后,剩下的絕大部分是哪種顏色的小紙片( 。
A、紅色B、黃色C、綠色D、藍色

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科目:初中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察標本時,正確的操作順序是( 。
①把裝片放在載物臺上,使標本位于低倍鏡的正下方.
②眼睛從側面注視物鏡,轉動粗準焦螺旋使鏡筒下降到離標本約0.5厘米處.
③轉動轉換器,使低倍物鏡對準通光孔.
④調節反光鏡,左眼注視目鏡,使視野明亮.
⑤用左眼注視目鏡,同時轉動粗準焦螺旋,使鏡筒上升,直到看見物像;再用細準焦螺旋調節,使視野中的物像清晰.
⑥轉動細準焦螺旋,直到物像清晰.
⑦將要觀察的物像移動到視野中央.
A、①③②④⑤⑦⑥
B、③④①②⑤⑥⑦
C、④③①⑦②⑥⑤
D、①②③④⑦⑥⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:

原始大氣,經宇宙射線、紫外線等作用,形成的物質是( 。
A、簡單的無機物質
B、簡單的有機物質
C、復雜的無機物質
D、復雜的有機物質

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科目:初中生物 來源: 題型:

青蛙的生殖特點是( 。
A、雌雄異體、水中受精
B、雌雄異體、體內受精
C、雌雄異體、陸地受精
D、雌雄同體、異體受精

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科目:初中生物 來源: 題型:

用連線的方式表示從雌蕊到果實的變化結果.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(1)晴天的上午,在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套在一個透明的塑料袋中,扎緊袋口,一段時間后,塑料袋內出現了一些小水珠,這是由植物體進行
 
散發出來的
 
凝結而成的.
(2)下午打開塑料袋口,迅速將一支剛熄滅的火柴棍伸進袋內,熄滅的火柴棍復燃了,說明袋內的氣體含
 
較豐富,這是植物進行
 
的結果.
(3)傍晚再套上一個塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮前打開袋口,迅速伸進一根燃 著的火柴棍,燃燒的火柴熄滅了,說明袋內有較多的
 
,這是植物進行
 
的結果.
(4)光合作用的表達式:
 
呼吸作用的表達式:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在自然界的物質循環中,細菌和真菌把動植物遺體分解成
 
、
 
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據關節結構模式圖,回答下列問題:
(1)標號①和④的表面覆蓋著一層[
 
]
 
,
(2)能減少運動時骨與骨之間的摩擦.
(2)把兩塊骨牢固地聯系在一起的是[
 
]
 

(3)圖中[
 
]
 
內有少量滑液,對關節起潤滑作用.
(4)運動的產生是在
 
的支配下,骨骼肌受到刺激而收縮,牽動骨圍繞
 
的活動.

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