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如圖為葉片結構示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)圖中[1]和[7]分別為上下表皮,表皮由
 
層細胞組成.
(2)葉能夠進行光合作用,光合作用的場所是
 
,該結構主要集中在葉片的[2]
 
的細胞內.
(3)光合作用合成的有機物通過[4]
 
中的
 
運輸到植物體的各個部位.
(4)蒸騰作用所散失的水分是通過[5]
 
形成的[6]
 
來完成的.
(5)根據葉片的結構和功能特點,可以判定葉片所屬的結構層次是
 
考點:葉片的基本結構及其主要功能
專題:
分析:葉片的結構包括表皮、葉肉和葉脈.表皮有保護作用;葉肉是光合作用的主要場所;葉脈起支持和輸導作用.圖中的1上表皮,2柵欄組織,3海綿組織,4葉脈,5保衛細胞,6氣孔,7下表皮.
解答:解:(1)葉片的表皮有一層表皮細胞,透明的,利于光線的透入.
(2)2柵欄組織和3海綿組織構成葉肉,里面含有大量的葉綠體,是進行光合作用的主要場所.特別是2柵欄組織,里面的葉綠體最多.
(3)4葉脈中含有導管和篩管,導管輸導水分和無機鹽,篩管運輸有機物.
(4)5是保衛細胞,它控制著6氣孔的張開和閉合.氣孔是氣體交換的窗口,也是體內水分散失的門戶.
(5)植物體的根莖葉是營養器官,花、果實和種子是生殖器官.
故答案為:
(1)一    
(2)葉綠體;柵欄組織  
(3)葉脈;篩管
(4)保衛細胞;氣孔    
(5)器官
點評:回答此題的關鍵是明確葉片的結構和功能.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

科學探究:
鈔票是人們日常生活中接觸最頻繁的物品.鈔票從錢幣印刷廠印制出來后,經過無數雙手的撫摸,最后流通到我們手里,繼而再流通出去.某同學想知道自己口袋中的一張看似嶄新的一元紙幣上到底有無細菌(暫時不考慮霉菌),想一探究竟.
(1)他探究的第一步如下:
第一步:配制培養細菌所需的培養基,裝入培養皿中備用.
請你補全該同學探究的其余步驟:
第二步:
 
;
第三步:
 

第四步:
 

(2)你推測該同學的實驗結果是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人體部分血液循環與腎單位模式圖,阿拉伯數字表示人體的某些器官或結構.請據圖分析回答下列問題:
(1)圖中[6]內的血液達到心臟時,首先流入
 
(填心臟的結構名稱).
(2)圖中[5]內的血液比[4]內的血液中大分子物質濃度明顯升高,這與
 
作用有關系;[3]內的血液比[2]內的血液成分明顯減少的物質有
 

(3)氣體進出結構[1],必須通過
 
作用完成氣體交換,在此過程中血液成分發生的顯著變化是
 

(4)氧氣進入血液后與
 
結合,通過血液循環運送到全身各
 
參與分解有機物,為其生命活動提供能量.
(5)某人患闌尾炎時,在其血常規化驗單中,數目明顯增多的項目是
 

(6)原尿中的葡萄糖,經腎小管的重吸收作用回到毛細血管中,需穿過
 
層細胞膜.

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科目:初中生物 來源: 題型:

自然保護區不但有保護功能,還有科學研究功能,但沒有宣傳教育功能.
 
(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為兩種不同類型的生物細胞模式,請分析回答:

(1)乙圖是
 
細胞.比較甲、乙兩種細胞,屬于乙細胞所特有的結構是[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 

(2)若將細胞乙放在光學顯微鏡下觀察,一般不容易看到的結構是[
 
]
 
,它能控制物質的進出.
(3)遺傳物質存在于甲圖的[
 
]
 
中.
(4)一般地,植物具有而動物不具有的能量轉換器是[
 
]
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

蘑菇的子實體由菌柄、菌絲和傘狀的菌蓋組成.
 
(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

人們一方面設法治療和預防病毒性疾病,一方面利用病毒為人類造福.用接種牛痘疫苗的辦法,預防由天花病毒引起的天花.人們用接種疫苗的方法來防治很多傳染病,疫苗就是經過人工處理的
 
 
病毒.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在“綠葉在光下吸收二氧化碳”實驗中,兩只漏斗上方的試管收集的氣體,都能使帶火星的木條復燃.
 
.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列哪項不屬于動物在生物圈中的作用( 。
A、制造有機物
B、動物的某些行為可幫助植物傳粉或傳播種子,有利于擴大植物的分布范圍
C、維持生物圈的相對穩定
D、促進自然界的物質循環

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