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自然保護區不但有保護功能，還有科學研究功能，但沒有宣傳教育功能．
 
（判斷對錯）
考點：自然保護區
專題：
分析：人們把含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，這就是自然保護區．保護和挽救生物多樣性的措施主要有四條：建立自然保護區、易地保護、科學研究和宣傳教育、制定法律和政策．自然保護區不僅保護了珍稀野生動物，還保護了野生動物賴以生存的棲息環境．建立自然保護區是保護生物多樣性最有效的措施．
解答：解：自然保護區的作用有：自然保護區是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態系統；為人類提供研究自然生態系統的場所．是進行科學研究的“天然實驗室”，便于進行連續、系統的長期觀測以及珍稀物種的繁殖、馴化的研究等，是宣傳教育的活的“天然博物館”，可以向人們進行普及生物學知識和宣傳保護生物多樣性等．自然保護區還能在涵養水源、保持水土、改善環境和保持生態平衡等方面發揮重要作用．故自然保護區還具有宣傳教育功能．
故答案為：×
點評：解答此類題目的關鍵是理解自然保護區的作用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示是米勒研究生命起源過程的實驗裝置，請你按要求完成探究實驗報告
（1）米勒提出的問是
 
；
（2）米勒作出的假是
 
；
（3）實驗中火花放電的作用是
 
；
（4）向裝置內輸入的氣是
 
；
（5）勒在實驗中收集的證據是容器中產生了原先不存在的各種
 
等有機小分子；
（6）米勒的該實驗表明，在生命起源的化學進化過程中，從
 
到
 
的轉變是完全可能的．
（7）原始大氣成分與現在的大氣成分相比明顯的不同是不含
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

將下列生物與其相互之間的關系用直線連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：

蘋果樹缺硼會引起小葉病，油菜缺鋅會造成只開花不結果．
 
．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是屈肘和伸肘動作的產生圖解，請填空．
（1）體育鍛煉能使肌肉更強健，用啞鈴做屈肘動作時，肱
 
頭肌收縮，從而主要使該組肌肉得到鍛煉．
（2）觀察圖中的肌肉與骨和關節的關系，結合屈肘和伸肘動作，可以看出任何一個動作的產生至少要有
 
組肌肉相互配合活動的．
（3）用啞鈴鍛煉時，屈肘和伸肘動作的產生是在
 
系統的控制和調節下進行的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在呼吸時，由于
 
和
 
收縮，胸廓擴大，氣體就被
 
；當
 
和
 
舒張，胸廓變小時，氣體就被
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為葉片結構示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）圖中[1]和[7]分別為上下表皮，表皮由
 
層細胞組成．
（2）葉能夠進行光合作用，光合作用的場所是
 
，該結構主要集中在葉片的[2]
 
的細胞內．
（3）光合作用合成的有機物通過[4]
 
中的
 
運輸到植物體的各個部位．
（4）蒸騰作用所散失的水分是通過[5]
 
形成的[6]
 
來完成的．
（5）根據葉片的結構和功能特點，可以判定葉片所屬的結構層次是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

可以用來釀酒、做饅頭、做面包的微生物是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關于動物形態結構特點的敘述，錯誤的是（　　）
A、鯽魚身體呈流線形是其對水生生活的適應
B、家鴿前置變成翼，適應空中飛行生活
C、蝗蟲的呼吸器官是氣門
D、身體由相似的環狀體節組成是蚯蚓和沙蠶的共同特點

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