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如圖所示是米勒研究生命起源過程的實驗裝置,請你按要求完成探究實驗報告
(1)米勒提出的問是
 
;
(2)米勒作出的假是
 
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(3)實驗中火花放電的作用是
 

(4)向裝置內輸入的氣是
 
;
(5)勒在實驗中收集的證據是容器中產生了原先不存在的各種
 
等有機小分子;
(6)米勒的該實驗表明,在生命起源的化學進化過程中,從
 
 
的轉變是完全可能的.
(7)原始大氣成分與現在的大氣成分相比明顯的不同是不含
 
考點:地球上生命的起源
專題:
分析:有關生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說.此題主要考查的是米勒的實驗及其結論,據此解答.
解答:解:米勒將水注入左下方的燒瓶內,先將玻璃儀器中的空氣抽去.然后打開左方的活塞,泵入氨、氫、硫化氫、甲烷、二氧化碳等的混合氣體(模擬原始大氣).再將燒瓶內的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內不斷循環,并在另一容量為5升的大燒瓶中,經受火花放電(模擬原始地球的閃電)一周,最后生成的有機物,經過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中).此實驗結果共生成20種有機物.其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質所含有的.米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機小分子物質形成有機小分子物質,在原始地球的條件下是完全可能實現的.
(1)、根據有關生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說.提出問題:在原始地球條件下能夠形成有機小分子嗎?
(2)、根據提出的問題,可以假設:在原始地球條件下能夠形成有機小分子.
(3)、米勒實驗裝置中正負電極接通進行火花放電是模擬自然界里的閃電.
(4)向裝置內輸入的氣體是:氨、氫、硫化氫、甲烷、二氧化碳等的混合氣體(模擬原始大氣).
(5)最后生成的有機物,經過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中),此實驗結果共生成20種有機物,其中11種氨基酸.
(6)米勒的該實驗表明,在生命起源的化學進化過程中,從無機小分子到有機小分子的轉變是完全可能的.
(7)從火山中噴出的氣體,如水蒸氣、氫氣、氨、甲烷等構成了原始的大氣層,沒有氧氣.
故答案為:
(1)在原始地球條件下能夠形成有機小分子嗎?
(2)在原始地球條件下能夠形成有機小分子
(3)模擬閃電
(4)氨、氫、硫化氫、甲烷、二氧化碳等的混合氣體(模擬原始大氣).
(5)氨基酸
(6)無機小分子;有機小分子
(7)氧氣
點評:米勒的實驗及結論的內容在考試中經?嫉,要注意理解和掌握.可結合米勒的實驗裝置圖,來幫助理解和記憶.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某同學從顯微鏡的低倍鏡中看到的物像,其中細胞甲要作為主要觀察對象,他應將玻片( 。
A、向左下方移動
B、向右下方移動
C、向左上方移動
D、向右上方移動

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科目:初中生物 來源: 題型:

閱讀以下實驗探究過程.
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉.
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻.
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來.
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了.
⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽.
回答問題:
(1)實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是
 
行為.此行為由動物體內的
 
決定的.
(2)實驗④中,沒有吃飽的蟾蜍對于大野蜂不予理睬,這屬于
 
行為,此行為是動物在成長過程中,通過學習和
 
逐漸建立起來的行為活動.
(3)實驗⑤說明了蟾蜍利用經驗解決問題的能力比高等動物的能力
 

(4)實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

達爾文一生中最大的遺憾,就是和表姐埃瑪結婚.聰明的達爾文和美麗的埃瑪生了十個孩子,個個體弱多病,有三個很小就夭折了,其余七個子女都不同程度地患有精神。@是由于近親結婚使兩個相同的
 
致病基因相遇的機會增大,
 
的發病率就增高.因此我國《婚姻法》規定:禁止
 
是十分正確的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據植物的分類回答問題:
(1)有種子的植物可以分為哪些類群?
(2)無種子的植物又分為哪些類群?
(3)把(1)(2)中的植物類群按照從簡單到復雜的順序排列.

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科目:初中生物 來源: 題型:

科學探究:
為了探究動物是否能為植物的光合作用提供原料,某生物興趣小組的同學參照英國科學家普利斯特利的實驗設計了一個對照實驗:把甲、乙兩個密閉的玻璃裝置放在陽光下,兩個裝置中各有一盆品種及生長狀況基本相同的綠色植物,乙中還有一只小白鼠.請回答:
(1)本實驗的變量是什么?
(2)你預期哪個裝置中的植物活得時間長?為什么?
(3)若把甲乙兩個裝置都移到暗室中,哪個裝置中的植物活得時間長?為什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:

科學探究:
鈔票是人們日常生活中接觸最頻繁的物品.鈔票從錢幣印刷廠印制出來后,經過無數雙手的撫摸,最后流通到我們手里,繼而再流通出去.某同學想知道自己口袋中的一張看似嶄新的一元紙幣上到底有無細菌(暫時不考慮霉菌),想一探究竟.
(1)他探究的第一步如下:
第一步:配制培養細菌所需的培養基,裝入培養皿中備用.
請你補全該同學探究的其余步驟:
第二步:
 
;
第三步:
 
;
第四步:
 

(2)你推測該同學的實驗結果是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據神經結構模式圖,回答下面問題:
(1)神經系統結構和功能的基本單位是
 
;神經調節的基本方式是
 
,完成這種活動的結構叫
 

(2)若圖中(4)表示膝跳反射的效應器,膝跳反射時,神經沖動的傳導途徑是:(將如圖序號填入相應的括號內)
 
 
 
 
→效應器.

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科目:初中生物 來源: 題型:

自然保護區不但有保護功能,還有科學研究功能,但沒有宣傳教育功能.
 
(判斷對錯)

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