【題目】下面是某生態系統中的食物網簡圖。請據圖回答有關問題:
(1)該食物網中有______條食物鏈組成。
(2)鷹和蛇之間存在著______關系。
(3)圖中生產者是_____,鼠、兔、蛇、鷹都是動物,統稱為消費者,腐生的細菌、真菌(圖中沒有標出)則是_____,若要構成一個完整的生態系統,還缺少______。
(4)如果鷹大量減少,那么較短時間內青蛙的數量將會______(“增加”或 “減少”)。
【答案】4 捕食、競爭 草 分解者 非生物部分 減少
【解析】
(1)生態系統是指在一定地域內,生物與環境所形成的統一整體。一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(3)生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞。
(1)該食物網中有:草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹、草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹,共4條食物鏈。
(2)鷹吃蛇屬于捕食關系,鷹和蛇都吃鼠屬于競爭關系,因此鷹與蛇之間既是捕食關系,也是競爭關系。
(3)草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此該食物網中草屬于生產者;圖中動物不能進行光合作用制造有機物,必須直接或間接的依靠草制造的有機物維持生活,因此動物都屬于消費者;腐生細菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物,供給植物進行光合作用,進入生態循環,所以真菌和細菌在生態系統中屬于分解者。若要構成一個完整的生態系統,還缺少非生物部分。
(4)如果鷹大量減少,會造成青蛙的天敵蛇的數量增加,那么短時間內青蛙的數量將會減少。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實驗探究題
下面是某同學在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設計:
材料用具:一截鋸開的塑料管(長15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。
實驗步驟:
①在塑料管的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間。(如圖)
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
請根據以上實驗設計回答下列問題:
(1)該實驗的假設是:_____。
(2)該實驗的變量是:_____;分別在塑料管兩端滴加清水和濃糖水的目的是:_____。
(3)對實驗結果的預測和
預測一:若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則不能說明螞蟻喜歡甜食。
預測二:若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說明_____。
(4)該實驗設計有不足之處,請指出:_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某植物體兩種細胞的形成過程,①②③表示細胞不同的生理活動,敘述錯誤的是:( )
A. ①②過程分別表示細胞的生長和分化
B. 經過③過程,細胞的形態、結構和功能出現差異
C. ③過程的結果是形成了不同的組織
D. ②過程產生的新細胞遺傳物質與親代細胞一致
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關于圖中三種動物的特征描述,不正確的是( )
A.它們的細長體形都有利于鉆行
B.它們都具有體節使運動更靈活
C.它們都體表干燥,適宜陸地生活
D.與蜈蚣不同,沙蠶的足不分節
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列選項中使用顯微鏡的操作不正確的是( )
A. 左眼向目鏡內進行觀察時,右眼也要同時睜開
B. 用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈
C. 觀察帶有液體的臨時裝片時要加蓋玻片
D. 在觀察裝片時,先用高倍鏡觀察到清晰的物鏡后,然后改用低倍鏡
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