【題目】如圖表示人的個體發育過程,請回答問題:
(1)F由A細胞發育而來,則A細胞是________。
(2)過程Ⅰ表示_______,過程表示________。過程形成了結構C中人體的基本________。
(3)D代表的結構層次為________。
(4)與植物的結構層次相比,人體特有的結構層次是________。
【答案】受精卵 組織 神經組織 器官 系統
【解析】
(1)人的新生命起始于受精卵;(2)組織形成的過程是:細胞分裂→細胞生長→細胞分化→產生組織;(3)動物組織包括:上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經組織.大腦皮層屬于神經組織,血液屬于結締組織;(4)動物體的結構層次可表示為細胞→組織→器官→系統→動物體.植物體結構層次可表示為細胞→組織→器官→植物體。
(1)、分析圖形可知,此題表示人體的形成過程,甲是由精子與卵細胞結合形成的受精卵,只有受精卵才能經過細胞分裂形成乙,乙再分化,形成不同的組織丙,進一步形成器官、系統,進而形成胎兒,分娩產出,形成嬰兒。梢娙说男律鹗加谑芫; (2)、組織形成是細胞分化的結果.由乙形成丙時,乙中的細胞,除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長過程中形態結構發生了不同的變化,而形態結構相似,功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群又構成了組織。所以組織形成的過程是:細胞分裂→細胞生長→細胞分化→產生組織;(3)、根據動物組織結構特點可知圖:①上皮組織、②結締組織、③肌肉組織、④神經組織;(4)、動物體的結構層次可表示為:細胞→組織→器官→系統→動物體。植物體結構層次可表示為:細胞→組織→器官→植物體。由此可見,人體特有的結構層次是系統.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關于用鼻呼吸而不用口腔呼吸的原因的敘述中,不正確的是( )
A. 鼻毛可以減慢吸入空氣的速度
B. 鼻腔的鼻黏膜能夠分泌黏液,粘住灰塵和細菌
C. 鼻黏膜內分布著大量的毛細血管,可以溫暖空氣
D. 鼻腔的入口處叢生鼻毛,能阻擋灰塵
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據植物細胞模式圖回答下列問題:
(1)寫出圖中下列字母所示的結構名稱C.____________ D.____________ F.____________
(2)圖中的A是______________,位于植物細胞最外側,起保護和支持細胞的作用。
(3)圖中的B的位置的緊貼著A的內側,非常薄,在光學顯微鏡下不易看清楚,B是______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在某生態環境中有不同毛色的同種兔子,調查其數量如圖甲,多年后再調查其數量如圖乙.下列敘述不合理的是( )
A. 兔子毛色的不同顏色是相對性狀
B. 最不利于在此環境中生存的是白色兔
C. 淺色兔子為適應環境毛色發生深色變異
D. 不同毛色兔子數量變化是自然選擇結果
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請完善下面六種動物的分類表解圖并回答有關問題:
a.熊b.天鵝c.草履蟲d.鯽魚e.家蠶 f.螳螂
(1)填出分類表解圖中①、②、③的分類依據:①_____________ ②__________③__________
(2)在數字④、⑥處填上動物的名稱代號:④_________⑥_________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學設計了如圖的實驗裝置探究環境對鼠婦生活的影響,下列有關說法正確的是( 。
A. 該實驗的變量是光照
B. 在濕土和干土處分別放一只鼠婦
C. 探究的問題是土壤的潮濕度對鼠婦生活有影響嗎?
D. 該實驗做一次就可得出正確結論
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