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萌發的種子溫度
 
，煮熟的種子溫度
 
，說明萌發的種子
 
．
考點：呼吸作用過程中有機物的分解能量的釋放
專題：
分析：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用．
反應式：有機物（儲存能量）+氧
線粒體
二氧化碳+水+能量．只有活細胞才能進行呼吸作用釋放能量．
解答：解：通過分析可知，活細胞都能進行呼吸作用釋放能量．萌發的種子呼吸作用旺盛，釋放的能量多溫度升高；煮熟的種子已經死亡，不能進行呼吸作用釋放能量，溫度不升高．所以，萌發的種子溫度升高，煮熟的種子溫度不升高，說明萌發的種子釋放能量．
故答案為：升高；  不升高；  釋放能量
點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握只有活細胞才能進行呼吸作用釋放能量．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為一草原生態系統食物網示意圖，請根據圖回答．
（1）該食物網有
 
條食物鏈，其中最長的一條是
 
．
（2）如果該食物網被人類排放的某種有毒物質污染，則圖中
 
體內有毒物質含量最高．
（3）在該生態系統中鷹和蛇除了捕食關系外還有
 
關系．
（4）該草原生態系統中，在沒有人類干擾的情況下，各種生物的數量能夠保持相對穩定，這是通過生態系統的
 
來實現的．
（5）生態系統中的物質和能量沿著
 
和
 
流動．

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科目：初中生物 來源： 題型：

細胞通過
 
產生新細胞，細胞通過
 
體積增大．

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科目：初中生物 來源： 題型：

人們在日常生活中，身體總是經常與各種病原體接觸，但并不經常生�。蛔钪匾脑蚴侨梭w首先調動
 
因素與病原體作斗爭，并戰勝之．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如果一個生態系統中的四種生物構成一條食物鏈，在某一時間內分別測得這四種生物（甲、乙、丙、丁）所含有機物的含量，如圖所示．
（1）這條食物鏈可以表示為
 
．
（2）生態系統由四種成分組成，如果這四種生物分別屬于其中的兩種成分，那么另外兩種成分是
 
和
 
．
（3）如果在一段時間內，甲種生物的種群數量增加，則會引起其他三種生物種群數量的變化情況是
 
減少、
 
增加、
 
增加．
（4）生態系統的重要功能是
 
循環和
 
流動．如果提高該生態系統中二氧化碳的濃度能使有機物的總量有所增加，則按質量由多到少排列，這幾種生物的順序應該是
 
．
（5）如果系統中有某種有害物質被生物體吸收后，不易分解排出，那么，這種物質在生物體內積累的濃度由高到低排列，順序是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

人體和其他生物體一樣，都是由許多微小的細胞構成的．其結構層次由微觀到宏觀，依次是細胞→
 
→
 
→
 
→人體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

鳥巢可以防止鳥卵滾散．
 
．  （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環節示意圖，回答下列問題：

（1）步驟②的目的是
 
．
（2）步驟⑦用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，放置陽光下照射一段時間．由此可知該對照實驗的變量是
 
．
（3）圖中能正確表示步驟⑥的裝置是
 
（填圖下方的字母）
（4）該實驗的正確順序應該是
 
→
 
→③→
 
→
 
→
 
→①．（在箭頭中間填寫序號）
（5）該實驗可以得出“
 
”的結論．

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科目：初中生物 來源： 題型：

基因是遺傳物質最基本的
 
單位和
 
單位．

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