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2.據圖回答與呼吸作用和光合作用有關的問題:圖中,甲表示該植物在夏季某晴天光合速率與光照強度的關系,乙表示將一株該植物放在密閉的玻璃罩內,然后將整個裝置置于室外與圖甲相同的條件下培養一晝夜過程中該玻璃罩內CO2濃度的變化曲線(假定玻璃罩內植物的生理狀態與自然環境中相同).

(1)在溫度和土壤等其他條件適宜的情況下,當L<光照強度<M時,限制該植物光合速率的外界因素主要是CO2濃度;圖乙中DE段的光照強度最可能與圖甲中的M點以后(KL段/LM段/M點以后)相對應.
(2)圖乙中F點對應于圖甲中的K點.假如F點和B點時的溫度相等,那么F點與B點時的光合作用強度關系是F=B(F>B/F=B/F<B).
(3)圖乙中如果C、E兩點時積累葡萄糖的速率相等,則C、E兩點呼吸強度的比較結果是C>E(C>E/C=E/C<E).
(4)經過一晝夜后,該植物體內的有機物量將增加(增加/不變/減少).

分析 據圖分析:圖甲中,H表示呼吸速率,K表示光補償點,L表示光飽和點.圖乙中,B、F兩點光合速率=呼吸速率.24小時后二氧化碳濃度降低,有機物有積累,植物能夠正常生長.

解答 解:(1)當L<光照強度<M時,該植物已經達到光飽和點,此時限制該植物光合速率的外界因素主要是無關變量二氧化碳濃度.圖乙中DE段因溫度過高,氣孔部分關閉,光合強度減弱,此時光照強度最可能與圖甲中的M點以后相對應.
(2)圖乙中F點光合速率=呼吸速率,相當于圖甲中的光補償點K點.F點和B點時的溫度相等,那么F點與B點時的光合作用強度關系是F=B.
(3)如果C、E兩點時積累葡萄糖的速率相等,C點的二氧化碳濃度相對值大于E點,說明其活性強度較大,則C、E兩點呼吸強度的比較結果是C>E.
(4)24小時后二氧化碳濃度降低,有機物有積累,植物能夠正常生長.
故答案為:
(1)CO2濃度  M點以后 
(2)K   F=B  
(3)C>E   
(4)增加

點評 本題結合圖示主要考查影響光合作用的環境因素,意在強化學生對影響光合作用的環境要素的理解與運用,有一定的難度.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關于DNA和RNA特點的比較,敘述正確的是( 。
A.構成的五碳糖不同B.在細胞內存在的主要部位相同
C.核苷酸之間的連接方式不同D.構成的堿基完全不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.番茄的紅果(R)對黃果(r)為顯性,子房多室(M)對子房二室(m)為顯性,現將紅果多室和紅果二室番茄進行雜交,其后代表現型及比例如圖所示,據此分析:兩親本的遺傳因子組成是( 。
A.RrMm、RrmmB.RrMm、RRmmC.RRMm、RrmmD.RRMM、RRmm

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關生物的共同特征的敘述,正確的是( 。
A.顫藻、念珠藻、黑藻都有細胞核
B.蛔蟲、變形蟲、草履蟲的細胞呼吸方式均為有氧呼吸
C.乳酸菌、藍藻都是原核生物,都有細胞壁,體內均含有DNA和RNA兩類核酸分子
D.用電鏡觀察乳酸菌和酵母菌,視野中均可觀察到核糖體附著在內質網上

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖1為某細胞結構模式圖(局部).請分析并回答下列問題:
(1)該細胞與藍藻細胞最主要的區別是后者無核膜包被的細胞核.
(2)若該細胞是高等植物的葉肉細胞,則圖中未繪制的細胞結構有葉綠體、液泡、細胞壁.
(3)甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細胞外,其過程如圖2所示.若細胞內的碘濃度遠遠高于血漿中的碘濃度,這表明a的運輸方式是主動運輸(主動轉運)過程,與c過程有關的細胞器是內質網、高爾基體、線粒體.圖中①(填①-⑦)結構是將氨基酸組裝成蛋白質的主要場所,其次,細胞器⑤(填①-⑦)中也可以將氨基酸組裝成蛋白質.③(填①-⑦)是由膜連接而成的網狀結構,是細胞內蛋白質合成和加工,以及脂質合成的“車間”.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為人體部分神經--體液調節示意圖,①~⑤為神經元,A和B為神經末梢及與肌肉相連接的部分,C和D為細胞,a~d為細胞分泌的化學物質.請據圖回答:
(1)當人進入寒冷環境時,大腦神經細胞釋放的物質a直接作用于下丘腦神經細胞表面的,引起細胞的一系列反應,產生相應的化學物質,其中物質c是促甲狀腺激素.物質d隨血液運輸到全身,幾乎作用于體所有細胞,使這些細胞的產熱量增加.
(2)膝跳反射為非條件反射,不需要大腦皮層參與,此反射弧中神經元只有兩個,若A為此反射的感受器,在完成反射時神經沖動在圖中各神經元上的傳導順序是③→②(只填編號).若在⑤上某處施加一強刺激則能檢測到膜內外電位變化的神經元有①②(⑤)(只填編號).原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(3)b物質的化學本質是多肽,用b飼喂正常動物,則物質d的分泌量基本不變,原因是b在消化道被消化分解而失去作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.5-溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的結構類似物,在含有 Bu 的培養基上培 養大腸桿菌,得到少數突變型大腸桿菌.突變型大腸桿菌中的堿基數目不變,但$\frac{A+T}{G+C}$的堿基比例略小于原大腸桿菌,這說明 Bu 誘發突變的機制最可能是( 。
A.誘發DNA鏈發生堿基種類替換
B.裂解DNA的脫氧核苷酸鏈中磷酸二酯鍵
C.阻止堿基正常配對,缺失部分堿基
D.誘發DNA鏈發生堿基序列變化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖1表示某果蠅體細胞染色體組成,圖2表示該果蠅所產生的一個異常生殖細胞,依圖回答下列問題:
(1)摩爾根的果蠅實驗驗證了薩頓提出的基因和染色體行為存在著明顯的平行關系假說.該假說是薩頓在研究蝗蟲精子形成時發現的,他發現染色體與遺傳因子存在明顯的平行關系.得出該結論的實驗方法稱類比推理法.
(2)果蠅作為遺傳學材料的優點培養周期短,容易飼養,成本低;染色體數目少便于觀察、某些相對性狀區分明顯等.(寫兩條)
(3)已知控制果蠅眼色的基因位于x染色體上,且果蠅的果蠅的紅眼(W)對白眼(w)為顯性,如果以該果蠅(紅眼)為親本之一,若要只通過一次雜交就得到子代雄果蠅全部為白眼,則另一親本的基因型是XwXw
(4)果蠅的一個精原細胞X染色體上的W基因在間期形成兩個W基因,這兩個W基因在減數第二次分裂后期發生分離.
(5)若一個精原細胞的一條染色體上的B基因在復制時一條脫氧核苷酸鏈中一個A替換成T,則由該精原細胞產生的精細胞攜帶該突變基因的概率是$\frac{1}{4}$.
(6)圖2所示的是一個異常的精細胞,請在圖3中繪出與該精細胞來自同一個次級精母細胞的另一個精細胞的染色體組成.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關于DNA復制的敘述,正確的是( 。
A.在全部解旋之后才開始堿基配對
B.復制后,每個DNA分子中含有一條母鏈和一條子鏈
C.解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈
D.DNA分子在解旋酶的作用下,水解成脫氧核苷酸

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