【題目】如圖,在底面是正方形的四棱錐面ABCD,BD交AC于點E,F是PC中點,G為AC上一點.
(1)求證:;
(2)確定點G在線段AC上的位置,使FG//平面PBD,并說明理由;
(3)當二面角的大小為
時,求PC與底面ABCD所成角的正切值.
【答案】(1)見解析(2)G為EC中點(3)
【解析】試題分析:(1)要證:BD⊥FG,先證BD⊥平面PAC即可;(2)確定點G在線段AC上的位置,使FG∥平面PBD,FG∥平面PBD內的一條直線即可;(3)利用向量數量積求解法向量,然后轉化求出PC與底面ABCD所成角的正切值.
解析:
(1)
(2)當G為EC中點,即時, FG//平面PBD
理由如下:
連接PE,F為PC中點,G為EC中點,
FG//PE
FG//平面PBD
(3)作作于H,連接DH,
,四邊形ABCD是正方形,
又
是二面角的平面角,即
是PC與底面ABCD所成角
連接EH,則
又
,
PC與與底面ABCD所成角的正切值是
.
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【題目】某研究所計劃利用“神十”宇宙飛船進行新產品搭載實驗,計劃搭載若干件新產品A、B,該所要根據該產品的研制成本、產品重量、搭載實驗費用和預計產生的收益來決定具體搭載安排,有關數據如表:
每件產品A | 每件產品B | ||
研制成本、搭載 | 20 | 30 | 計劃最大資金額 |
產品重量(千克) | 10 | 5 | 最大搭載重量110千克 |
預計收益(萬元) | 80 | 60 |
分別用x,y表示搭載新產品A,B的件數.總收益用Z表示
(Ⅰ)用x,y列出滿足生產條件的數學關系式,并畫出相應的平面區域;
(Ⅱ)問分別搭載新產品A、B各多少件,才能使總預計收益達到最大?并求出此最大收益.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在長方體ABCD﹣A1B1C1D1中,A1C1與B1D1的交點為O1 , AC與BD的交點為O.
(1)求證:直線OO1∥平面BCC1B1;
(2)若AB=BC,求證:直線BO⊥平面ACC1A1 .
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知集合A={x|(x﹣3)(x﹣3a﹣5)<0},函數y=lg(﹣x2+5x+14)的定義域為集合B.
(1)若a=4,求集合A∩B;
(2)若“x∈A”是“x∈B”的充分條件,求實數a的取值范圍.
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【題目】如果函數在其定義域內存在實數
,使得
成立,則稱函數
為“可拆分函數”.
(1)試判斷函數是否為“可拆分函數”?并說明你的理由;
(2)證明:函數為“可拆分函數”;
(3)設函數為“可拆分函數”,求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知圓的圓心為
,直線
.
(1)求圓心的軌跡方程;
(2)若,求直線
被圓
所截得弦長的最大值;
(3)若直線是圓心
下方的切線,當
在
上變化時,求
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】若存在兩個正實數m、n,使得等式a(lnn﹣lnm)(4em﹣2n)=3m成立(其中e為自然對數的底數),則實數a的取值范圍是( )
A.(﹣∞,0)
B.(0, ]
C.[ ,+∞)
D.(﹣∞,0)∪[ ,+∞)
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【題目】某校為評估新教改對教學的影響,挑選了水平相當的兩個平行班進行對比試驗.甲班采用創新教法,乙班仍采用傳統教法,一段時間后進行水平測試,成績結果全部落在[60,100]區間內(滿分100分),并繪制頻率分布直方圖如圖,兩個班人數均為60人,成績80分及以上為優良.
(1)根據以上信息填好下列2×2聯表,并判斷出有多大的把握認為學生成績優良與班級有關?
是否優良 | 優良(人數) | 非優良(人數) | 合計 |
甲 | |||
乙 | |||
合計 |
(2)以班級分層抽樣,抽取成績優良的5人參加座談,現從5人中隨機選2人來作書面發言,求2人都來自甲班的概率. 下面的臨界值表供參考:
P(x2k) | 0.10 | 0.05 | 0.010 |
k | 2.706 | 3.841 | 6.635 |
(以下臨界值及公式僅供參考 ,n=a+b+c+d)
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