【題目】已知數列和
滿足:
,
,
,且對一切
,均有
.
(1)求證:數列為等差數列,并求數列
的通項公式;
(2)若,求數列
的前n項和
;
(3)設(
),記數列
的前n項和為
,問:是否存在正整數
,對一切
,均有
恒成立.若存在,求出所有正整數
的值;若不存在,請說明理由.
【答案】(1)證明見解析; (2)
(3)存在,2或3
【解析】
(1)原式兩邊同時除以再根據等差數列定義證明即可.
(2)代入(1)中求得的數列的通項公式,再利用數列前
項積與通項的方法求解即可.
(3)根據(2)中的方法求得關于
的解析式,再將
代入
,再根據正整數
,分情況討論
的取值,將
的關系式看成函數進行單調性的分析即可.
(1)證明:由,
,兩邊除以
,得
,即
,
所以,數列為等差數列
,所以,
(2)當時,由(1)
,
當時有
,
當時有
,
,兩式相除有
.
當時,
也成立.故
,
(3)由題,同(2)有
.
又
因為對一切,均有
恒成立,
所以當時,
.
若,則
,
,故
,故不成立.
若,
,
故,
,
,
,
.
且當時,
.
.故成立.
若,則
,故
,
,
,
.
又當時,
,故
,故成立.
若,則
,
令,
.
故在
上是增函數,又
.所以
.
故,故不成立.
綜上所述, 的取值為2或3;
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】對某居民最近連續幾年的月用水量進行統計,得到該居民月用水量 (單位:噸)的頻率分布直方圖,如圖一.
(1)求的值,并根據頻率分布直方圖估計該居民月平均用水量
;
(2)已知該居民月用水量與月平均氣溫
(單位:℃)的關系可用回歸直線
模擬.2019年當地月平均氣溫
統計圖如圖二,把2019年該居民月用水量高于和低于
的月份作為兩層,用分層抽樣的方法選取5個月,再從這5個月中隨機抽取2個月,求這2個月中該居民恰有1個月用水量超過
的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知雙曲線的左,右焦點分別為
,
,點P為雙曲線C右支上異于頂點的一點,
的內切圓與x軸切于點
,則a的值為______,若直線
經過線段
的中點且垂直于線段
,則雙曲線C的方程為________________.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】中華文化博大精深,源遠流長,每年都有大批外國游客入境觀光旅游或者學習等,下面是年至
年三個不同年齡段外國入境游客數量的柱狀圖:
下面說法錯誤的是:( )
A.年至
年外國入境游客中,
歲年齡段人數明顯較多
B.年以來,三個年齡段的外國入境游客數量都在逐年增加
C.年以來,
歲外國入境游客增加數量大于
歲外國入境游客增加數量
D.年,
歲外國入境游客增長率大于
歲外國入境游客增長率
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C的中心在原點O,焦點在x軸上,橢圓的兩焦點與橢圓短軸的一個端點構成等邊三角形,右焦點到右頂點的距離為1.
(1)求橢圓C的標準方程;
(2)是否存在與橢圓C交于A,B兩點的直線l:,使得
成立?若存在,求出實數m的取值范圍;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】“五行”是中國古代哲學的一種系統觀,廣泛用于中醫、堪輿、命理、相術和占卜等方面.古人把宇宙萬物劃分為五種性質的事物,也即分成木、火、土、金、水五大類,并稱它們為“五行”.中國古代哲學家用五行理論來說明世界萬物的形成及其相互關系,創造了五行相生相克理論.相生,是指兩類五行屬性不同的事物之間存在相互幫助,相互促進的關系,具體是:木生火,火生土,土生金,金生水,水生木.相克,是指兩類五行屬性不同的事物之間是相互克制的關系,具體是:木克土,土克水,水克火、火克金、金克木.現從分別標有木,火,土,金,水的根竹簽中隨機抽取
根,則所抽取的
根竹簽上的五行屬性相克的概率為___________.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知數列{an}的各項均為整數,其前n項和為Sn.規定:若數列{an}滿足前r項依次成公差為1的等差數列,從第r﹣1項起往后依次成公比為2的等比數列,則稱數列{an}為“r關聯數列”.
(1)若數列{an}為“6關聯數列”,求數列{an}的通項公式;
(2)在(1)的條件下,求出Sn,并證明:對任意n∈N*,anSn≥a6S6;
(3)已知數列{an}為“r關聯數列”,且a1=﹣10,是否存在正整數k,m(m>k),使得a1+a2+…+ak﹣1+ak=a1+a2+…+am﹣1+am?若存在,求出所有的k,m值;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】甲乙兩隊參加聽歌猜歌名游戲,每隊人.隨機播放一首歌曲, 參賽者開始搶答,每人只有一次搶答機會,答對者為本隊贏得一分,答錯得零分, 假設甲隊中每人答對的概率均為
,乙隊中
人答對的概率分別為
,且各人回答正確與否相互之間沒有影響.
(1)若比賽前隨機從兩隊的個選手中抽取兩名選手進行示范,求抽到的兩名選手在同一個隊的概率;
(2)用表示甲隊的總得分,求隨機變量
的分布列和數學期望;
(3)求兩隊得分之和大于4的概率.
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