【題目】高鐵和航空的飛速發展不僅方便了人們的出行,更帶動了我國經濟的巨大發展.據統 計,在2018年這一年內從 市到
市乘坐高鐵或飛機出行的成年人約為
萬人次.為了 解乘客出行的滿意度,現從中隨機抽取
人次作為樣本,得到下表(單位:人次):
滿意度 | 老年人 | 中年人 | 青年人 | |||
乘坐高鐵 | 乘坐飛機 | 乘坐高鐵 | 乘坐飛機 | 乘坐高鐵 | 乘坐飛機 | |
10分(滿意) | 12 | 1 | 20 | 2 | 20 | 1 |
5分(一般) | 2 | 3 | 6 | 2 | 4 | 9 |
0分(不滿意) | 1 | 0 | 6 | 3 | 4 | 4 |
(span>1)在樣本中任取個,求這個出行人恰好不是青年人的概率;
(2)在2018年從市到
市乘坐高鐵的所有成年人中,隨機選取
人次,記其中老年人出行的人次為
.以頻率作為概率,求
的分布列和數學期望;
(3)如果甲將要從市出發到
市,那么根據表格中的數據,你建議甲是乘坐高鐵還是飛機? 并說明理由.
【答案】(1)(2)分布列見解析,數學期望
(3)建議甲乘坐高鐵從
市到
市.見解析
【解析】
(1)根據分層抽樣的特征可以得知,樣本中出行的老年人、中年人、青年人人次分別為,
,
,即可按照古典概型的概率計算公式計算得出;
(2)依題意可知服從二項分布,先計算出隨機選取
人次,此人為老年人概率是
,所以
,即
,即可求出
的分布列和數學期望;
(3)可以計算滿意度均值來比較乘坐高鐵還是飛機.
(1)設事件:“在樣本中任取個,這個出行人恰好不是青年人”為
,
由表可得:樣本中出行的老年人、中年人、青年人人次分別為,
,
,
所以在樣本中任取個,這個出行人恰好不是青年人的概率
.
(2)由題意,的所有可能取值為:
因為在2018年從市到
市乘坐高鐵的所有成年人中,隨機選取
人次,此人
為老年人概率是,
所以,
,
,
所以隨機變量的分布列為:
故.
(3)答案不唯一,言之有理即可.
如可以從滿意度的均值來分析問題,參考答案如下:
由表可知,乘坐高鐵的人滿意度均值為:
乘坐飛機的人滿意度均值為:
因為,
所以建議甲乘坐高鐵從市到
市.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知等差數列的前
項和為
,等比數列
的前
項和為
,且
(1)設,求數列
的通項公式;
(2)在(1)的條件下,且,求滿足
的所有正整數
;
(3)若存在正整數,且
,試比較
與
的大小,并說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數,
,其中a為常數,e是自然對數的底數,曲線
在其與y軸的交點處的切線記作
,曲線
在其與x軸的交點處的切線記作
,且
.
(1)求之間的距離;
(2)若存在x使不等式成立,求實數m的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知四邊形ABCD是邊長為1的正方形,MD⊥平面ABCD,NB⊥平面ABCD,且MD=NB=1,E為MC的中點,則下列結論不正確的是( )
A. 平面平面ABN B.
C. 平面平面AMN D. 平面
平面AMN
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知,
. 對于函數
、
,若存在常數
,
,使得
,不等式
都成立,則稱直線是
函數
與
的分界線.
(1)討論函數的單調性;
(2)當時,試探究函數
與
是否存在“分界線”?若存在,求出分界線方程;若不存在說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知集合M是滿足下列性質的函數的全體;在定義域內存在實數t,使得
.
(1)判斷是否屬于集合M,并說明理由;
(2)若屬于集合M,求實數a的取值范圍;
(3)若,求證:對任意實數b,都有
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線(
),其準線方程
,直線
過點
(
),且與拋物線交于
、
兩點,
為坐標原點.
(1)求拋物線方程,并注明:的值與直線
傾斜角的大小無關;
(2)若為拋物線上的動點,記
的最小值為函數
,求
的解析式.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f (x)=ax﹣ex(a∈R),g(x)=.
(Ⅰ)求函數f (x)的單調區間;
(Ⅱ)x0∈(0,+∞),使不等式f (x)≤g(x)﹣ex成立,求a的取值范圍.
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