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將下列生活中的諺語或詩句與涉及的生物學現象連線.
考點:生物對環境的影響,環境對生物的影響,生物對環境的適應,生物和生物之間有密切的聯系
專題:
分析:環境影響生物、生物必須適應環境、生物又能影響環境、生物與生物之間的關系、合理施肥等知識,解答時可以從生物與環境相互影響、生物與生物之間的關系、合理施肥等知識方面來分析.
解答:解:“墻內開花墻外香”說明由于分子是不停運動的,花香、酒精的分子通過運動能分散到周圍的空氣中.所以遠處能聞到香味.
“大樹底下好乘涼”是因為植物通過蒸騰作用,向空氣中散發水分,帶走大樹周圍的一些熱量,從而降低了大樹周圍的溫度,使得大樹地下比較涼爽.這說明大樹影響了周圍環境的溫度,屬于生物影響環境
“春江水暖鴨先知.”體現了環境對生物的影響.春天溫度升高,鴨子開始下水游泳.
“螳螂捕蟬,黃雀在后”暗含了一條食物鏈,在這條食物鏈中,如果黃雀被大量捕殺,那么在一定時間內蟬的數量將減少,這是一種捕食關系.
“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋.”體現了生物對環境的適應.黃蝶與菜花顏色相近都是黃色的,不易被人或其他動物發現,是一種保護色,是生物適應環境的一種表現.
“有收無收在于水,收多收少在于肥”,這句話表明了植物的生長需要水和無機鹽.
故答案為:
點評:此題考查的知識點較多,應熟知生物學的各方面的知識才能正確解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

下列屬于枯草桿菌、酵母菌、青霉的共同特點的是( 。
A、細胞內沒有成形的細胞核
B、通過產生孢子繁殖后代
C、都是多細胞生物
D、細胞內沒有葉綠體

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科目:初中生物 來源: 題型:

仔細觀察如圖,分析回答以下問題:
(1)圖中A和C表示的過程是
 
,其中A過程形成了植物的
 
組織;C過程形成了營養組織.
(2)若1是動物細胞,經過細胞分化能夠形成上皮組織、
 
、
 
、
 
等多種組織,其中種類最多的是
 
,最終發育成的動物體,由微觀到整體的結構層次是:
 

(3)若1是植物細胞,經過細胞分化能夠形成輸導組織,分生組織、
 
、
 
等多種組織,最終發育成的植物體,由整體到微觀的結構層次是:
 

(4)標號3的細胞繼續保持
 
能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是水綿細胞的結構圖,據圖作答:
(1)水綿細胞內的遺傳物質存在于[
 
]
 
中,[
 
]是細胞質,[
 
]部分是液泡.
(2)水綿是
 
細胞植物,因為具有
 
,能進行光合作用,此營養方式為
 

(3)把一團水綿放到盛水的燒杯中,在陽光下照射,燒杯中有氣泡產生.收集這些氣體,用將要熄滅的火柴檢驗,火柴會復燃,說明氣體的成分是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

將下列相對應的內容用線連接起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是蝗蟲外部形態示意圖,請據圖作答:
(1)蝗蟲身體是由①
 
、②
 
和③
 
構成.
(2)體表有
 
防止體內水分的蒸發.
(3)蝗蟲與運動有關的結構時
 
,與之相對應的運動方式是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

請用線段將鳥卵的各個結構與其功能聯系起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生物圈中氣體循環簡圖,請你據圖分析回答下列問題.
(1)填出圖中號碼所代表的含義.
 
,②
 
,③
 
,④
 
,甲
 

(2)既能進行光合作用又能進行呼吸作用的是
 

(3)由圖可以看出,
 
是天然的碳氧平衡器.

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科目:初中生物 來源: 題型:

請將下列現象與行為方式相連.

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