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如圖模擬的是呼吸時膈肌的運動情況,請根據圖回答下列問題:
(1)圖中氣球代表的是
 
,瓶底的橡皮膜代表的是
 

(2)如圖乙所示用手下拉橡皮膜時氣球會
 
,這表示
 
氣的過程.在人體內,此過程進行時,橡皮膜代表的結構會
 
(填“收縮”或“舒張”),其頂部下降,胸廓的上下增大,使得胸腔容積
 
,肺便擴張,肺內的氣體壓力相應降低,于是氣體就被
 

(3)人體通過吸氣和呼氣實現了肺與
 
的氣體交換.
考點:呼吸運動,呼氣和吸氣
專題:
分析:圖示模擬了膈肌的收縮和舒張與呼吸運動的關系,甲圖示表示膈肌舒張,膈頂上升,肺內氣體排出,是呼氣過程;
乙圖示表示膈肌收縮,膈頂下降,外界氣體進入肺內,是吸氣過程.據此解答.
解答:解:呼吸肌的收縮和舒張造成胸廓有規律的擴大與縮小,叫做呼吸運動,包括吸氣和呼氣兩個過程.
(1)本圖演示呼吸運動過程,圖中氣球代表的是 肺,瓶底的橡皮膜代表的是膈.
(2)乙圖示表示膈肌收縮,膈頂下降,外界氣體進入肺內,是吸氣過程,此過程進行時,橡皮膜代表的結構會收縮(填“收縮”或“舒張”),其頂部下降,胸廓的上下增大,使得胸腔容積擴大,肺便擴張,肺內的氣體壓力相應降低,于是氣體就被吸入.
(3)當用手拉下橡皮膜時,鐘罩容積增大,內部氣壓降低氣球擴張,氣球內氣壓低于大氣壓,空氣進入氣球表示吸氣過程.當用手拉下橡皮膜時,表示膈肌收縮,胸廓上下徑增大,胸廓擴大,肺擴張,肺內氣壓低于大氣壓,外界氣體入肺,完成吸氣,人體通過呼吸運動實現了肺通氣.
故答案為:(1)肺;膈;
(2)脹大(擴張);吸氣;收縮;擴大;吸入;
(3)外界;
點評:關于呼氣和吸氣時膈肌、肺、胸廓的變化情況,是考察的重點,應在理解的基礎上鞏固掌握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

蚯蚓在土壤中活動,能使土壤疏松,蚯蚓的排出物還能提高土壤肥力.這一事例說明( 。
A、生物對環境的適應
B、生物對環境的影響
C、生物在不斷進化
D、環境在不斷改變

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發的環境條件”實驗:在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數量的玉米種子放在上面,在不同條件下進行培養,數日后記錄發芽情況如下:
裝置 種子所處的環境 實驗結果
干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發
潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子萌發
潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) 種子不萌發
棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發
(1)通過本實驗可以看出,
 
是影響種子萌發的環境條件;要想證明“溫度是影響種子萌發的環境條件”,可選用
 
裝置.
(2)若想探究“光照對玉米種子萌發的影響”,你認為該如何設計實驗?
(3)玉米幼苗移栽時,需要帶土坨,這樣做的目的是什么?
 

(4)在掰玉米果穗時,常會發現玉米果穗有缺粒的現象,原因是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

據如圖回答下列問題.
(1)呼吸系統由
 
 
 組成,其中
 
能使氣體溫暖、濕潤、清潔.
(2)[
 
]
 
 是呼吸系統的主要器官,它是
 
的場所.
(3)圖中5是
 
,它進入肺后反復分支,在末端形成了許多
 
,其外壁由
 
層上皮細胞構成,外面纏繞著許多
 
,有利于與血液進行
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如表為小青同學對自己家庭進行的遺傳調查記錄.請分析回答:
家庭成員
調查項目
父親 母親 小青
單雙眼皮
有無耳垂
能否卷舌
(1)所調查的眼皮、耳垂、卷舌等項目在遺傳上稱為
 
,而眼皮的單雙、能否卷舌則叫做
 

(2)如果控制能卷舌的基因用“A”表示.控制不能卷舌的基因用“a”表示,其父母的基因組成分別是:父親
 
,母親
 

(3)父母是雙眼皮,小青也是雙眼皮,這一現象叫
 
,父母有耳垂,小青沒有耳垂,這一現象叫做
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人體消化系統的模式圖,請據圖回答問題:(示例[12]大腸)
(1)部分淀粉在口腔中被唾液中的
 
分解成
 

(2)圖中[
 
]
 
分泌的膽汁先貯存在[4]膽囊里,膽汁里不含消化酶,但對
 
有促進消化(乳化)作用,故肝炎病人不宜吃太油膩的食物.
(3)消化吸收的主要場所是[
 
]
 
,既有消化功能又有吸收功能的器官是
 
 

(4)在小腸里,受消化液中的多種
 
的作用下,淀粉最終分解為
 
,蛋白質最終分解為
 
才能被細胞吸收.

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科目:初中生物 來源: 題型:

環節動物靠
 
輔助運動.可判斷蚯蚓前后端的是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

乙肝病毒屬于病毒致癌因子.
 
.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

下來各種生物器官或組織,最可能形成化石的是( 。
A、大腦和骨髓
B、骨骼和牙齒
C、心臟和血管
D、皮膚和肌肉

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