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如圖所示綠色植物和一些微生物在自然界的二氧化碳循環中的作用,請據圖回答下列問題.
(1)在大氣中游離的二氧化碳依靠①所示的
 
被固定在植物體內,固定的產物是
 

(2)植物體內被固定的二氧化碳通過②所示的
 
生理過程被釋放出來,同時生成
 

(3)枯枝落葉被微生物分解成
 
 
 

(4)圖中的微生物包括
 
 
,其中
 
的細胞內沒有形成的細胞核,營養方式為異養.
考點:生態系統的組成及各部分的作用
專題:
分析:(1)綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡(2)生物的光合作用、呼吸作用的概念(3)生物圈中的物質循環來考慮.
解答:解:(1)該圖圖示了生物圈中的碳循環,生態系統的組成中生物成分在碳循環中的作用,綠色植物利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用.則該圖①表示的生理過程是光合作用.
(2)該圖②表示的生理過程是呼吸作用,細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,叫做呼吸作用.這一過程可用反應式表示如下:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(3)腐生細菌和真菌在碳循環中的作用是呼吸,腐生細菌和真把動植物等殘體含有的有機物分解成水、二氧化碳、無機鹽,歸還到環境中.
(4)圖中的微生物包括細菌和 真菌,其中細菌的細胞內沒有形成的細胞核,營養方式為異養.
故答案為:(1)光合作用;有機物;
(2)呼吸作用;水;
(3)水;二氧化碳;無機鹽;
(4)細菌;真菌;細菌;
點評:此題考查綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡,綠色植物的光合作用和呼吸作用的意義,難度較高.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

神州七號飛船的成功發射震撼了世界.“神七”航天員在太空生活,從地球攜帶了維持生命所需的物質,這些物質至少必須包括
 
 
、
 
等.

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科目:初中生物 來源: 題型:

為了防止艾滋病傳入我國,我國政府停止進口一切外國的血液制品,這是采。ā 。
A、消滅傳染源
B、消滅病原體
C、控制易感人群
D、切斷傳播途徑

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科目:初中生物 來源: 題型:

從花的結構和著生位置看,玉米應屬于( 。
A、兩性花、花序
B、兩性花、單生花
C、單性花、花序
D、單性花、單生花

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是呼吸系統模式圖,請據圖回答:
(1)痰是由[
 
]
 
 和[
 
]
 
內表面的粘膜所分泌的粘液,以及被粘液粘著的灰塵和細菌等組成.
(2)體內進行氣體交換的功能單位是[
 
]
 
,它的壁由
 
上皮細胞構成,外面有
 
圍繞著,適于與血液之間進行氣體交換.
(3)呼吸道除保證氣流通暢外,還具有
 
、
 
、
 
 的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發的環境條件”實驗:在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數量的玉米種子放在上面,在不同條件下進行培養,數日后記錄發芽情況如下:
裝置 種子所處的環境 實驗結果
干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發
潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子萌發
潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) 種子不萌發
棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發
(1)通過本實驗可以看出,
 
是影響種子萌發的環境條件;要想證明“溫度是影響種子萌發的環境條件”,可選用
 
裝置.
(2)若想探究“光照對玉米種子萌發的影響”,你認為該如何設計實驗?
(3)玉米幼苗移栽時,需要帶土坨,這樣做的目的是什么?
 

(4)在掰玉米果穗時,常會發現玉米果穗有缺粒的現象,原因是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是子宮內胎兒、胎盤和臍帶的示意圖,請根據圖回答下列問題([]里填序號,橫線上填名稱)

(1)胎兒生活在子宮內半透明的液體[
 
]
 
中,通過[
 
]
 
和[
 
]
 
從母體中獲得營養物質和氧.
(2)當胎兒發育成熟后,會從母體的
 
產出,這個過程叫做分娩.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如表為小青同學對自己家庭進行的遺傳調查記錄.請分析回答:
家庭成員
調查項目
父親 母親 小青
單雙眼皮
有無耳垂
能否卷舌
(1)所調查的眼皮、耳垂、卷舌等項目在遺傳上稱為
 
,而眼皮的單雙、能否卷舌則叫做
 

(2)如果控制能卷舌的基因用“A”表示.控制不能卷舌的基因用“a”表示,其父母的基因組成分別是:父親
 
,母親
 

(3)父母是雙眼皮,小青也是雙眼皮,這一現象叫
 
,父母有耳垂,小青沒有耳垂,這一現象叫做
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

觀察、調查、實驗、測量都是科學探究的主要方法.
 
.(判斷對錯)

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