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如圖所示，為觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用實驗．分析實驗，回答問題：

（1）實驗過程D中[2]號試管漿糊顏色
 
，原因是
 
；[1]號試管中顏色
 
，原因是
 
．
（2）如果將C過程燒杯中的水換為50C，再重復D過程，這兩個試管中漿糊的顏色
 
．
考點：探究發生在口腔內的化學消化
專題：
分析：1號試管中加入的是清水，清水對淀粉無消化作用，2號試管中加入了唾液，漿糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖，該實驗以唾液為變量設置了一組對照實驗，因此該實驗的目的是觀察唾液對淀粉的消化作用．
解答：解：（1）淀粉遇碘變藍色，麥芽糖遇碘不會變藍．從圖示中可知，2號試管中加入了唾液，漿糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍；1號試管中加入的是清水，清水對淀粉無消化作用，淀粉沒有被分解，因此滴加碘液后變藍色．
（2）酶發揮催化作用需要適宜的溫度，高溫會抑制酶的活性，將實驗裝置放在50℃的環境下，酶的活性受到影響，2號試管中的淀粉也沒有被分解或分解不徹底，因此滴加碘液后兩個試管中的液體都會變藍色．
故答案為：（1）不變藍；淀粉被分解了；變藍色；淀粉沒有被分解
（3）均變藍
點評：此題考查了唾液對淀粉的消化作用以及溫度對酶活性的影響．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

2013年6月27日東北農業大學蕃茄研究所展示了東農712、713等12個蕃茄新品種，新品種是十余年科技攻關的成果．這批新品種結束了東北地區冬季不能生產種植蕃茄的歷史．蕃茄的果肉屬于（　　）
A、營養組織B、保護組織
C、分生組織D、神經組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為人的性別決定示意圖，請回答：

（1）請在圖□內填入合適的字母，完成遺傳圖解．
（2）從圖中可以看出生男生女決定于男性產生的
 
類型，且后代比例為
 
．
（3）從該圖可以看出，兒子或女兒中的遺傳物質一半來自
 
，一半來自
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

探究：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？（光滑的玻璃還是毛玻璃上）
（1）提出的探究問題是：
 

（2）提出的假設是：
 

（3）設計的實驗方案是：
 

（4）得到的實驗結論是：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

經過嚴格挑選和種雞的卵經消毒后方可孵化，因為這樣的雞卵絕大多數是
 
，孵化需要保證適宜的
 
，
 
和
 
等環境條件，同時孵化過程中還要適時
 
，才能保證
 
的正常發育，要用照蛋機進行檢查及時清除
 
和
 
的雞卵，卵到
 
天，雛雞破殼而出．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究種子萌發的環境條件，楊明同學設計了如下實驗：在甲、乙、丙、丁四個培養皿中分別放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件下進行培養，數日后記錄種子萌發的情況如表，請回答：
裝置 甲 乙 丙 丁
場所 黑暗中 黑暗中 日光下 日光下
溫度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃
棉花干濕狀態 潮濕（含一定水分） 干燥 潮濕（含一定水分） 干燥
種子萌發的數量 23 0 24 0
（1）根據楊明同學的實驗設計可以推測，本實驗探究了水分和
 
是否是種子萌發所需要的環境條件．
（2）實驗甲和乙對照，變量是
 
，通過這組實驗可以得出的結論是
 
．
（3）根據實驗甲和
 
的實驗結果判斷，光照不是種子萌發的環境條件．請說明理由
 
．
（4）實驗設計中，實驗乙和
 
不能形成對照．
（5）如空氣充足，甲實驗中有2粒種子沒有萌發，其可能的原因是
 
．
（6）若加入適量的營養液繼續培養，幾周后幼苗生長最好的是
 
組．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某草原生態系統中各成分之間的關系如圖所示．請回答：
（1）圖中的植物是生態系統中的
 
者，其作用是
 
；兔等動物是生態系統中的
 
者．
（2）該生態系統的非生物部分除了土壤中的礦物質、水以外，還有
 
（任寫一種）等．兔等動物的生命活動所需的能量歸根到底來源于
 
．
（3）圖中①是
 
者，主要指營腐生生活的
 
和
 
，其作用是
 
．
（4）與森林生態系統相比，草原生態系統自我調節能力相對比較
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請將下列食物中的營養成分與其相對應的實驗檢測方法和試劑對應起來：

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科目：初中生物 來源： 題型：

東北虎經常襲擊人類，所以我們大量的捕殺東北虎，這種做法是正確的．
 
（判斷對錯）

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