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【題目】下圖表示植物個體發育不同時期結構層次,據圖回答下列問題:

(1)[b]過程叫做________,形成圖丙所示的四種結構,它們在結構層次上叫做__________

(2)戊是一株油菜,它的器官有:________________________。

(3)不同的丙按照不同的順序聯合在一起構成了__________。與動物體相比,植物體不具備的結構層次是_______________

【答案】分化 組織 根、莖、葉、花、果實、種子 器官 系統

【解析】

圖中,甲細胞、乙兩個細胞、丙四種組織、丁器官、戊植物體。a表示細胞分裂、b表示細胞分化、c表示組織構成器官、d器官構成植物體。

(1)細胞分裂時細胞核先分成兩個,隨后細胞質分成兩份,每份各含一個細胞核,最后在原來細胞的中央,形成新的細胞膜,植物細胞還形成細胞壁。這樣,一個細胞就分裂成兩個細胞了。因此細胞分裂使細胞數目增多。細胞分化形成了不同的細胞群,每個細胞群都是由形態相似、結構和功能相同的細胞連合在一起形成的,這樣的細胞群叫組織。因此細胞分化的結果形成了不同的組織,進而再組成各種器官,由不同的器官構成生物體。[b]過程叫做細胞的分化,所形成圖丙(器官)所示的四種結構在結構層次上叫做組織。
(2)戊是一株油菜,油菜屬于雙子葉植物,具莖、根、葉、花、果實、種子六大器官。莖、根、葉屬于營養器官,花、果實、種子屬于生殖器官。
(3)器官是指由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構。綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的。圖中丁是植物的葉,屬于器官。植物的結構層次為:細胞→組織→器官→植物體;動物的結構層次為:細胞→組織→器官→系統→動物體,可知植物體的結構層次中不含有系統。

練習冊系列答案
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【題目】圖是人上肢肌肉的協作關系示意圖,請據圖回答下列問題

(1)圖①是___________肌。②是___________

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(1)與真菌相比,細菌的細胞中沒有______。

(2)圖中細菌還具有的特殊結構是( )______和( )______

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(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是___________瓶,而將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中的_______________進入瓶內。

(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是______

A.瓶子的大小 B.細菌的有無 C.肉湯的多少

(3)鵝頸瓶實驗證實了細菌不是自然發生的,而是由原來已經存在的細菌產生的。為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的_____________法。如果家里沒有冰箱或冰柜,夏天可用__________________方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質。

(4)在生態系統中,細菌和真菌作為______________________參與二氧化碳等物質的循環。

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(1)實驗步驟B,相當于培養細菌過程中叫______。

(2)該同學挑取少量細菌的菌落,制作玻片標本在顯微鏡下觀察,與酵母菌相比,其細胞中不具有的結構是______,因此被稱為原核生物。

(3)實驗前將培養基進行高溫滅菌處理,原因______

(4)將C培養皿放在恒溫箱中培養,說明細菌的生存條件需要______

(5)該同學的實驗弊端______。

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【題目】我們常吃的桃(果實),從結構層次上看屬于

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B.組織

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