【題目】下圖表示草原生態系統中部分生物,箭頭表示它們之間的食物關系。
(1)該生態系統中食物鏈有______條。生物所需能量的最終來源是 _________。
(2)寫出該生態系統中的最長的一條食物鏈___________。
(3)該生態系統中,正常情況下,個體數量最多的生物是__________。
(4)如果某種有毒物質進入該生態系統中,那么有毒物質積累最多的生物是____________。
(5)該食物網中鷹和蛇的關系是____________。
【答案】5條 太陽能 草→鼠→蛇→鷹 草 鷹 捕食和競爭
【解析】
(1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(1)(2)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此圖中共有5條食物鏈,營養級越多食物鏈越長,其中最長的食物鏈是草→鼠→蛇→鷹。生態系統中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量,生物所需能量的根本來源是太陽光。
(3)能量沿食物鏈流動逐級遞減,營養級越高,獲得的能量就越少,生物的數量就越少;營養級越低,獲得的能量就越多,生物數量就越多。該食物網中草是第一營養級,所以正常情況下,該食物網中個體數量最多的生物是草。
(4)某些重金屬及有毒物質,可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,使其濃度隨消費者級別的升高而逐步增加,所以,有毒物質含量最高的是該生態系統中的最高營養級即鷹體內含有毒物質最高。
(5)鷹吃蛇,因此鷹和蛇之間是捕食關系;鷹和蛇相互爭奪食物鼠,因此鷹和蛇之間是競爭關系。所以鷹和蛇之間存在著兩種關系,一種是捕食關系,另一種是競爭關系。
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【題目】觀察如圖顯微鏡示意圖,回答下列問題:
(1)對光完成的標志是,我們通過[ ]__________能看到一個__________的視野。
(2)使用顯微鏡觀察臨時裝片時,如在視野中已經找到要觀察的物像,可以調節[ ]__________使物像更加清晰。如果要觀察的物像位于視野的左上方,應將裝片向__________移動,位于視野中央,便于觀察。
(3)用顯微鏡進行觀察時,發現視野中的圖像有黑色的異物,移動裝片和轉換目鏡,該異物依然存在。這說明該異物位于[ ]__________。
(4)在轉動⑦使②緩慢下降,從側面看著③的目的是____________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是病毒和細菌結構示意圖,請據圖回答問題。
⑴ 病毒結構示意圖中,1 表示的是_____,2 表示的是_____外殼。
⑵ 細菌結構示意圖中,a 表示的是_____,c 表示的是_____。
⑶ 病毒和一部分細菌只能從活的生物體內吸取營養物質,這種營養方式是_____。
⑷ 病毒與細菌相比較,病毒是一類沒有_____結構的生物。
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【題目】下圖表示綠色植物和一些微生物在自然界的二氧化碳循環中的作用,請據圖回答問題:
(1)在大氣中游離的二氧化碳依靠①所示的_______(生理過程)被固定在植物體內。
(2)枯枝落葉中的有機物被微生物分解成________、______________和___________,又可以被植物所利用。
(3)圖中的微生物它們作為生態系統成分中的______________。其營養方式為_______型(填“寄生”或“腐生”)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】俗話說“螳螂捕蟬,黃雀在后”,蟬是一種節肢動物,有關蟬的主要特征描述錯誤的是( 。
A.身體分節
B.附肢分節
C.體表有石灰質外殼
D.體表有堅韌的外骨骼
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