【題目】科學家們對一個生態系統進行了調查,在調查報告中有這樣一段描述:森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木和大量的草本植物。有許多鳥類在此棲息,有的鳥吃草籽,有的鳥是雜食性的(既吃草籽又吃昆蟲)。昆蟲主要吃植物的莖和葉。有些鼠類以植物的果實為食,然而鼠又是鷹的食物,鷹也捕食鳥。
(1)如圖為某同學根據以上材料畫出的該生態系統的食物網,圖中應該有_______條食物鏈。
(2)通過食物鏈的繪制,我們可以發現食物鏈和食物網是通過生物之間的______關系建立起來的。
(3)科學家們在調查中發現,有些昆蟲在長期的生活過程中,體色會隨季節變化而變化,基本與環境的顏色一致,這說明生物能夠_______環境。
(4)有人認為該生態系統中鼠類對綠色植物有害,應該予以消滅,你的態度是______,理由是______。
【答案】4條 捕食與被食 適應 應該維持現狀 食物鏈和食物網中任何一個環節上的生物消失,都會影響其他生物的生活,并破壞生物之間的協調發展與平衡
【解析】
食物鏈反映的是生物與生物之間吃與被吃這種關系的,食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。生物適應環境,環境影響生物,生物影響生物,生物與環境相互聯系。生態平衡是指在生態系統中各種生物的數量,比例和種類總是維持在相對穩定的狀態,具有一定自動調節能的能力。
(1)食物鏈反映的是生物與生物之間吃與被吃這種關系的,食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分,食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。由題意雜食性的鳥吃植物又吃昆蟲,存在綠色植物→雜食性鳥→鷹;另外還有綠色植物→吃草籽的鳥→鷹;綠色植物→鼠→鷹;綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹;共4條食物鏈。
(2)食物鏈反映的是生物與生物之間吃與被吃(捕食與被食)這種關系的,食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。其物質和能量是通過食物鏈傳遞的。因此,通過食物鏈的繪制,我們可以發現食物鏈和食物網是通過生物之間的捕食與被食關系建立起來的。
(3)生物適應環境,環境影響生物,生物影響生物,生物與環境相互聯系。因此,科學家們在調查中發現,有些昆蟲在長期的生活過程中,體色會隨季節變化而變化,基本與環境的顏色一致,這說明生物能夠適應環境。
(4)生態平衡是指在生態系統中各種生物的數量,比例和種類總是維持在相對穩定的狀態,具有一定自動調節能的能力。有人認為該生態系統中鼠類對綠色植物有害,應該予以消滅,態度是應該維持現狀,理由是食物鏈和食物網中任何一個環節的消失,都會影響其它生物的生活,并破壞生物之間的協調發展與平衡。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示是菜豆和玉米種子結構,據圖回答下列問題:
(1)菜豆種子和玉米種子結構的相同點是都有 ______ 和 ______ ,不同點是是菜豆種子的[5] ______ 有兩片,而玉米種子的只有一片。
(2)用碘液處理玉米種子的剖面,變為藍色的是[10],內含__________。
(3)玉米種子的果皮和種皮愈合在一起,不易分開,所以玉米應是_________(A.裸子植物 B.被子植物 )。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一位同學在調查當地的動物資源時,發現本地兩棲動物的種類和數量比較多,那么當地環境可能是( )
A. 溫暖多雨 B. 常年寒冷 C. 炎熱干燥 D. 工業城市
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了檢測不同環境中的細菌和真菌,同學們們做過如下的實驗:
(一)檢測池塘水中有沒有組菌和真菌。實驗步驟如下圖,請回答:
(1)B過程是培養細菌和真菌一般方法過程中的_____過程。
(2)D過程中如果觀察到的菌落呈線毛狀,絮狀或蛛網狀,有時還出現各種顏色,可判斷這是_____菌落,細菌和真菌的主要生殖方式分別是:_____。
(二)檢測教室中有沒有細菌和真菌。實驗步驟如下:
①用牛肉汁與瓊脂混合配制培養基;
②將配制好的培養基平鋪在兩個培養皿中(編號A.B),并進行高溫處理,冷卻后使用;
③設置對照實驗;
④將兩套培養皿同時放入恒溫箱中培養,幾天后觀察培養皿中菌落的生長情況,請回答:
(3)請完成上述步驟③中對照實驗的設計:_____。
(4)通過實驗可知,細菌和真菌的生存需要水分,適宜的溫度,有機物等條件,試舉個實例予以說明:_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在使用顯微鏡進行對光時,下述四個實驗步驟,正確的順序是( 。
①轉動遮光器,使較大的光圈對準通光孔
②轉動轉換器,使低倍物鏡對準通光孔
③左眼注視目鏡,右眼睜開
④轉動反光鏡調出一個白亮的視野
A. ①③②④ B. ②①③④ C. ③④②① D. ③②④①
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