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如圖是細菌結構模式圖,看圖回答下列問題:
(1)一個細菌就是一個細胞,所以稱細菌為
 
細胞生物.
(2)細菌和動物植物細胞的主要區別在于[
 
]
 
的區域,它沒有成型的
 

(3)細菌的基因位于[
 
]
 
中.
(4)當[
 
]
 
增厚時,細菌能夠形成休眠體--芽孢,以抵抗不良環境.
(5)細菌體內沒有
 
,大多數細菌只能利用
 
生活,它是生態系統中的
 

(6)細菌細胞壁外有[
 
]
 
,有一定的保護作用.
考點:細菌的基本形態和結構特點
專題:
分析:圖示中A、DNA(遺傳物質細胞質)B、細胞膜C、細胞壁D、莢膜E、細胞質F、鞭毛
解答:解:(1)一個細菌就是一個細胞,細菌是一種單細胞生物.
(2)細菌和動物植物細胞的主要區別在于A、DNA集中的區域,它沒有成型的細胞核.
(3)細菌的基因位于[A]DNA.
(4)細胞壁的主要功能是保護和支持,有些細菌生長的中后期[C]細胞壁增厚形成芽孢,以抵抗不良環境.
(5)細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區域,沒有成形的細胞核,沒有葉綠體,不能進行光合作用,大多數細菌只能利用現成的有機物來生活,是生態系統中的分解者.
(6)細菌細胞壁外有莢膜,有一定的保護作用.
故答案為:(1)單(2)A、DNA;細胞核
(3)A、DNA
(4)C、細胞壁(5)葉綠體、現成的有機物、分解者(6)D、莢膜
點評:關鍵:掌握細菌的結構特點及營養特點.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

探究實驗是我們運用科學方法、認識科學知識、形成科學結論的重要途徑.在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中,賀賀同學將一盆天竺葵放置在黑暗處一晝夜,而后選取某葉片用三角形黑紙片雙面遮蓋起來(見圖一),置于光下照射一段時間,再摘下該葉片,去掉黑紙片,經過酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗.請據此分析回答:
(1)將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是:
 

(2)圖一中葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這種處理是為了設置
 
實驗.
(3)圖二為葉片的脫色裝置,正確的為
 
(“甲”/“乙”);圖中標號
 
代表的是酒精.
(4)在脫色、漂洗后的葉片上滴加碘液,圖一中未遮光的部分
 
(“變藍”/“不變藍”);由此可以說明綠葉在光下制造了
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

將下列相對應的內容用線連接起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:

請用線段將鳥卵的各個結構與其功能聯系起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為兩類生物的結構示意圖,據圖填空:
(1)甲圖為
 
模式圖,它是一類
 
細胞生物.圖中的[1]是
 
,[2]是
 
,[3]是
 
,[4]是
 
,[5]是
 
,[6]是
 

(2)乙圖為
 
的結構圖,它是一類
 
細胞生物.[9]是
 
,它是一種
 
細胞.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生物圈中氣體循環簡圖,請你據圖分析回答下列問題.
(1)填出圖中號碼所代表的含義.
 
,②
 
,③
 
,④
 
,甲
 

(2)既能進行光合作用又能進行呼吸作用的是
 

(3)由圖可以看出,
 
是天然的碳氧平衡器.

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連線題:將下列相關內容用線連接起來
(1)

(2)

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科目:初中生物 來源: 題型:

閱讀下列資料,回答有關問題:
一塊稻田就是一個小小的生態系統,這里有少許雜草與水稻爭奪著陽光、養料、水分和生長的空間,蝗蟲、三化螟在稻秧上取食,青蛙是忠實的田園衛士,一旦發現害蟲,會迅速地將其捕獲…到了成熟季節,人們喜悅收獲糧食.
(1)陽光、養料、水分等都能影響水稻的生長,它們屬于
 
因素.雜草與水稻爭奪陽光、養料、水分等,說明二者之間存在著
 
關系.
(2)從獲得途徑看,青蛙捕食蝗蟲,三化螟等害蟲的行為屬于
 
行為.
(3)該生態系統中的生產者是
 
.作為一個完整的生態系統,上述資料中沒有提到的成分是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

花的主要結構是
 
 
,因為它們與
 
的形成有直接關系.

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