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光合作用的有關知識點:
(1)概念:綠色植物通過
 
,利用光能,把
 
 
合成儲藏能量的
 
(主要是淀粉),并釋放
 
的過程.
(2)公式:
 

(3)條件
 
、原料
 
、場所
 
、產物
 

(4)實質:
 
能→
 
能(能量轉變);
 
 
(物質轉變)即:合成有機物、儲存能量
(5)意義:①植物自身需要;②人與動物最終的
 
來源和
 
來源.
(6)應用:①農作物的
 
;②溫室“氣肥”
 
的使用.
考點:光合作用的概念,光合作用的意義,光合作用原理在生產上的應用
專題:
分析:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水合成有機物,把光能轉變成化學能,釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用.
解答:解:(1)光合作用的概念:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成貯存著能量的有機物(主要是淀粉),使光能轉變成化學能,并且是放出氧氣的過程.
(2)光合作用的公式:
(3)光合作用的原料是二氧化碳和水,條件是光,場所是葉綠體,產物是有機物和氧氣.
(4)光合作用的實質是把無機物合成有機物,放出氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中.
(5)光合作用的意義:①完成了自然界規模巨大的物質轉變.它把無機物轉變成有機物,不僅用來構成植物體的本身,也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料.同時釋放出氧氣,除了滿足植物自身的需要外,還供給了動物呼吸利用.
②完成了自然界規模巨大的能量轉變.在這一過程中,它把光能轉變為貯存在有機物中的化學能.
③從根本上改變了地面上的生活環境.維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡.
(6)在溫室中種植蔬菜,要使蔬菜產量得到提高,就要提高蔬菜的光合作用的效率,而光合作用的原料之一是二氧化碳,所以,向溫室中添加二氧化碳,就可以提高光合作用的效率,從而提高蔬菜產量.所以向大棚內施加的氣肥是二氧化碳,
故答案為:(1)葉綠體;二氧化碳;水;有機物;氧氣
(2)
(3)光;二氧化碳和水;葉綠體;有機物和氧氣
(4)光;化學
(5)無機物;有機物
(6)增產;二氧化碳
點評:只要熟練掌握了光合作用的概念,即可總結出其原料、條件和產物.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

動物細胞和植物細胞的共有的結構有
 
、
 
、
 
,植物細胞還具有細胞壁、葉綠體、液泡等結構.

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科目:初中生物 來源: 題型:

有關合理營養的不正確的敘述是( 。
A、合理營養能夠滿足人體對各種營養物質的需要
B、合理營養能夠滿足人體對生命活動所需要的能量
C、食物中所含的各種營養成分比例合適,互相搭配合理
D、忙時多吃含能量多的食物,閑時以吃蔬菜水果類食物為主

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科目:初中生物 來源: 題型:

如表中A、B表示人體吸入和呼出的氣體,所列數據是氣體成分的質量分數,請根據表中數據,分析并回答下列問題:
氣體成分 氮氣 氧氣 二氧化碳 水蒸氣 其他氣體
A(%) 78 16 4 1.1 0.9
B(%) 78 21 0.03 0.07 0.9
(1)根據表中數據分析,人體吸入的氣體是
 
項(填A或B),呼出的氣體是
 
項(填A或B).
(2)判斷的主要依據是吸入的氣體中含
 
較多,呼出的氣體中含
 
較多.
(3)如果將A、B兩種氣體分別通入澄清的石灰水中,先使石灰水變渾濁的是
 

(4)A氣體中的二氧化碳主要來自人體的
 
作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

將細胞中的結構名詞與相應的功能用線連起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在生物課上,我們學過許多概念.不同的概念間常有直接或間接的聯系,用一些關聯詞把一些相關的概念聯系起來,可繪制成概念圖.請你根據所學知識,完成如圖所示的概念圖.

 
,②
 
,③
 
,④
 
,⑤
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖描述了細菌在自然界中的作用,請認真分析圖示并回答下列問題.
(1)從圖中可以看出,腐生細菌能使動、植物的遺體不斷地
 
,最終使它們消失掉.
(2)動、植物遺體被分解成的
 
、
 
 
又是植物進行
 
不可缺少的原料,可見細菌對自然界中二氧化碳等物質循環起著重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是女性排卵、受精和懷孕示意圖,請據圖回答:
(1)圖中A結構的名稱是
 
.它的生理作用包括①
 
;②
 

(2)卵細胞與精子在[
 
]
 
內結合形成受精卵,完成受精作用.
(3)試管嬰兒是指用人工方法讓卵細胞和精子在
 
受精,并進行早期胚胎發育,然后移植到[
 
]
 
內發育而誕生的嬰兒.
(4)胎兒通過
 
與母體進行物質交換,獲得營養和氧氣,排出代謝廢物.
(5)母體懷孕約
 
周左右,胎兒發育成熟,胎兒從母體陰道產出的過程叫
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

顯性性狀是能遺傳的,隱性性狀是不遺傳的.
 
.(判斷對錯)

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