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生物的種類不同,生活的環境不一樣,呼吸方式也不相同.如:蝗蟲用氣管呼吸;鯽魚用
 
呼吸;海豚用
 
呼吸;鳥類用肺進行呼吸,用
 
輔助呼吸.
考點:節肢動物 蝗蟲的主要特征,魚類的主要特征,哺乳動物的主要特征,鳥類的主要特征及其適于空中飛行的特點
專題:
分析:(1)蝗蟲身體分為頭、胸、腹三部分,體表有外骨骼,有3對足,2對翅,用氣管呼吸.
(2)魚類生活在水中,魚體表大都覆蓋有鱗片,用鰓呼吸,用鰭游泳,靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協調作用來游泳.
(3)哺乳類體表被毛,用肺呼吸,心臟四腔,腦較大而發達,哺乳、胎生.
(4)鳥類被覆羽毛,前肢特化為翼,用肺呼吸,有氣囊輔助呼吸,體溫恒定,卵生.
解答:解:生物的呼吸方式是與生活環境和自身的結構特點相適應的.生物的種類不同,生活的環境不一樣,呼吸方式也不相同.如:蝗蟲屬于節肢動物,生活在比較干旱的環境中,是用氣管進行呼吸;鯽魚屬于魚類,生活在水中,用鰓呼吸;海豚屬于哺乳動物,生活在水中,用肺呼吸;鳥類的呼吸方式是雙重呼吸,當吸氣時,氣體一部分進入肺,在肺內進行氣體交換,一部分進入氣囊,在氣囊內儲存.當呼氣時,氣囊內的氣體進入肺,在肺內進行氣體交換.所以,每呼吸一次,氣體兩次經過肺,兩次在肺內進行氣體交換.這樣大大提高了氣體交換的效率,適于鳥類的飛行.所以,蝗蟲用氣管呼吸;鯽魚用鰓呼吸;海豚用肺呼吸;鳥類用肺進行呼吸,用氣囊輔助呼吸.
故答案為:鰓;肺;氣囊.
點評:解答此類題目的關鍵是理解掌握魚類、哺乳類、鳥類的呼吸器官以及特點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

為研究甲、乙兩種不同植物是否會爭奪土壤中的養分,某人設計了四個不同實驗裝置,如圖所示,各裝置中地下部分都處于相同環境的盆中,地上部分所處的都是透明的封閉容器.

(1)為了達到本實驗的目的.應比較裝置
 
(填裝置編號)之間的植物生長差異.
(2)以裝置①、裝置④來進行對照實驗.這樣的實驗設計是
 
(選填“合理”或“不合理”)的.請說明具體的理由:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在括號內填數字代號,橫線上填相應的文字.
如圖分別為動植物細胞模式圖.據圖回答下列問題:
(1)能夠將光能轉化為化學能儲存在有機物中的能量轉換器是[
 
]
 

(2)能夠將有機物中的化學能釋放來供細胞利用的能量轉換器的名稱是
 
.此能量轉換器應該存在
于上圖所示的
 
細胞中.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是腎單位及其周圍的毛細血管示意圖,請據圖回答:
(1)腎單位是由[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
構成.
(2)圖中A、B兩處所表示的生理過程,A是
 
,B是
 

(3)①②中流的血液分別是
 
血和
 
血.從⑥中流出的液體是
 

成分 樣品A
(克/100毫升液體)
樣品B
(克/100毫升液體)
94 90
蛋白質 0 7.9
葡萄糖 0.04 0.15
尿素 1.8 0.03
尿酸 0.06 0.004
無機鹽 1.4 0.8
(4)某病人的血漿、尿液成分化驗如表:
①從化驗單可知,血漿是
 
,尿液是
 
(填“A”或“B”)
②從化驗單上知
 
成分含量異常,可以推斷該病人可能是由于
 
分泌不足而患有
 
。

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科目:初中生物 來源: 題型:

一次性筷子、餐具、紙杯既簡便、快捷、衛生,又能為生產企業帶來利潤,所以應該大力倡導生產和使用.
 
(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

真菌的細胞都是由
 
、細胞膜、細胞質和
 
組成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在“觀察植物細胞”和“觀察人的口腔上皮細胞”兩個實驗中,開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是
 
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物的種類不同,生活的環境不一樣,呼吸的方式也不相同.如:鯽魚用
 
呼吸;青蛙用
 
進行呼吸,用
 
輔助呼吸;鳥類用
 
進行呼吸,用
 
輔助呼吸.

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科目:初中生物 來源: 題型:

生態平衡是指:在生態系統中,生物的種類、各種生物的
 
 
總是維持在
 
的狀態.

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