A. | 物理信息的來源可以是無機環境和生物 | |
B. | 蝙蝠取食與飛行是通過自身發出的信息素對目標進行定位的 | |
C. | 信息傳遞能夠調節生物的種間關系,以維持生態系統的穩定 | |
D. | 生命活動的正常進行及種群的繁衍都與信息的傳遞作用有關 |
分析 1、生態系統中信息的類型
(1)物理信息:生態系統中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息.
(2)化學信息:生物在生命活動過程中,產生的一些可以傳遞信息的化學物質.
(3)行為信息:是指某些動物通過某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
2、信息傳遞在生態系統中的作用:
(1)有利于正常生命活動的進行,如萵苣在適宜的波長下才能萌發生長、蝙蝠依賴超聲波進行定位、取食和飛行;
(2)有利于生物種群的繁衍,如雄鳥求偶時進行復雜的“求偶”炫耀;
(3)調節生物的種間關系,以維持生態系統的穩定,如狼能夠根據兔子留下的氣味去追捕兔子.
解答 解:A、物理信息的來源可以是無機環境和生物,A正確;
B、蝙蝠取食與飛行是通過自身發出的超聲波對目標進行定位的,B錯誤;
C、信息傳遞能夠調節生物的種間關系,以維持生態系統的穩定,C正確;
D、生命活動的正常進行及種群的繁衍都與信息的傳遞作用有關,D正確.
故選:B.
點評 本題考查生態系統的信息傳遞,要求考生識記生態系統中信息的種類;識記生態系統中信息傳遞的作用;掌握生態系統中信息傳遞在生產實踐中的應用,能應用所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒核酸的復制需要自身呼吸作用提供能量 | |
B. | 破傷風芽孢桿菌適宜生活在有氧的環境中 | |
C. | 谷氨酸棒狀桿菌無線粒體,但能進行有氧呼吸 | |
D. | 人體在劇烈運動時所需的能量由乳酸分解提供 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
少數人注射青霉素后出現胸悶、氣急和呼吸困難等過敏(超敏)反應癥狀,嚴重者發生休克。以下有關敘述,正確的是 ( )
A.青霉素過敏反應的主要原因是機體免疫防御功能低下
B.青霉素引起的病理性免疫反應,具有特異性和記憶性
C.機體初次接觸青霉素后,活化的漿細胞分泌淋巴因子
D.已免疫的機體再次接觸青霉素后會發生自身免疫反應
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高二下學期6月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學家利用植物體細胞雜交技術成功獲得了番茄—馬鈴薯雜種植株,為了便于雜種細胞的篩選和鑒定,科學家利用紅色熒光和綠色熒光分別標記番茄和馬鈴薯的原生質體膜上的蛋白質,其培育過程如下圖所示:
(1)植物體細胞雜交依據的生物學原理有_________________________________________________。
(2)人工誘導原生質體融合的方法有物理法和化學法,其中物理法包括 等,在鑒定雜種原生質體時可用顯微鏡觀察,根據細胞膜表面熒光的不同可觀察到_____種不同的原生質體,當觀察到_____________________時可判斷該原生質體是由番茄細胞和馬鈴薯細胞融合而成的。
(3)過程③和過程④依次為______________,過程④中的培養基常添加的植物激素是_____________。
(4)若番茄細胞內有m條染色體,馬鈴薯細胞中含n條染色體,則“番茄—馬鈴薯”細胞在有絲分裂后期含______條染色體。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高二下學期6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于種群和群落的敘述不正確的有:
A.種群內的雌雄個體間可以相互交配完成生殖過程
B.并不是所有種群都具有年齡結構、性別比例等種群數量特征
C.出生率和死亡率、遷出率和遷入率是決定種群密度的重要因素
D.生物群落的結構是隨著時間的推移而不斷變化的,人類活動不會改變群落演替的方向,但可以改變演替速度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發生了基因重組 | B. | 組成元素種類改變 | ||
C. | 染色體數量加倍 | D. | 分裂分化能力增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構成的五碳糖不同 | B. | 在細胞內存在的主要部位相同 | ||
C. | 核苷酸之間的連接方式不同 | D. | 構成的堿基完全不同 |
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