秋水仙素溶液處理 | 清水培養時間/h | ||||
質量分數/% | 時間/h | 0 | 12 | 24 | 36 |
0.01 | 24 | 10.71 | 13.68 | 14.19 | 14.46 |
36 | 9.94 | 11.99 | 13.59 | 13.62 | |
48 | 7.98 | 10.06 | 12.22 | 11.97 | |
0.1 | 24 | 7.74 | 9.09 | 11.07 | 10.86 |
36 | 6.12 | 7.87 | 9.98 | 9.81 | |
48 | 5.97 | 6.68 | 7.98 | 8.56 |
分析 根據題意和圖表分析可知:表格表示不同方法處理后的細胞分裂指數,其中質量分數為0.01%的秋水仙素溶液誘導后的細胞分裂指數比質量分數為0.1%的秋水仙素溶液誘導后的細胞分裂指數高;0.01%秋水仙素溶液誘導24h,再在清水中培養36h后細胞分裂指數最高(14.46%).
解答 解:(1)步驟③中卡諾氏液的作用是固定細胞形態,“將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中”的作用是解離,目的是使組織細胞相互分離開來.
(2)解離后,染色前的D步驟是漂洗.
(3)、秋水仙素能夠抑制(有絲分裂前期)紡錘體的形成,使得染色體數目加倍.提高細胞分裂指數的最佳方法是用0.01%的秋水仙素處理根尖24小時后,再用清水培養36小時.
故答案為:
(1)固定細胞形態使組織細胞相互分離開
(2)漂洗
(3)抑制(有絲分裂前期)紡錘體的形成 用0.01%的秋水仙素處理根尖24小時后,再用清水培養36小時
點評 本題結合圖表,考查觀察細胞有絲分裂實驗、低溫誘導染色體數目加倍實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗選擇的材料是否合理、實驗采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時的學習過程中注意積累;還要求考生具有一定的圖表分析能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省揭陽市高二下期末考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于細胞結構的敘述,錯誤的是
A.線粒體、葉綠體、核糖體中均含有RNA
B.溶酶體能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌
C.核膜為雙層膜結構,不是生物膜系統的結構
D.細胞膜具有控制物質進出細胞的功能
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
核膜 | 光合作用(能否) | 核糖體 | 細胞壁 | |
甲 | √ | √ | √ | √ |
乙 | √ | × | √ | × |
丙 | × | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌細胞呼吸方式的實驗中用澄清石灰水檢測呼吸方式 | |
B. | 摩爾根探究基因在染色體上的果蠅實驗中,運用了假說-演繹法 | |
C. | 驗證光合作用釋放的O2全部來自H2O的實驗中應用了同位素標記法 | |
D. | 盂德爾利用測交實驗,證實了目己對遺傳因子傳遞規律所作假設的正確性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統中各生物體均具有多種組織和功能相關的器官聯合組成的系統層次 | |
B. | 生命系統層層相依,各生物具有相同的組成、結構和功能 | |
C. | 生態系統是生命系統的一個層次,它代表一定自然區域內相互之間具有直接或間接關系的所有生物 | |
D. | 生命系統的最高結構層次是生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | A | B | C |
濃度(mol•L-1) | 10-12 | 10-9 | 10-6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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