組別 | 接種物 | 總人數 | 癌前病變人數 | |
A (接種前未檢出HPV DNA) | A1 | 對照劑 | 7863 | 83 |
A2 | 疫苗 | 7848 | 4 | |
B (接種前檢出HPV DNA) | B1 | 對照劑 | 1125 | 126 |
B2 | 疫苗 | 1121 | 125 |
分析 分析表格:表中為在志愿者中進行接種,一段時間后,統計宮頸癌出現癌前病變的人數,接種前未檢出HPV的DNA時,對照組和實驗組差異顯著;接種前檢出HPV的DNA時,對照組和實驗組沒有明顯差異.
解答 解:(1)HPV外殼蛋白L1基因表達產生的L1蛋白作為疫苗,人體接種該疫苗后,L1蛋白作為抗原刺激機體產生特異性抗體和記憶細胞,一旦HPV侵入機體,記憶細胞會迅速增殖、分化形成漿細胞,產生大量抗體.這些抗體與游離HPV結合,阻止HPV吸附宿主細胞.所以,A2組出現癌前病變的比例明顯低于對照組.
(2)由表中數據可知,B1組和A1組的自變量為是否感染HPV,結果B1組出現癌前病變的比例顯著高于A1組,據此推測感染HPV是誘發癌前病變的因素之一.
(3)B2組與B1組人群出現癌前病變的比例沒有明顯差異,原因可能是該疫苗的作用主要是誘導體液免疫產生抗體和記憶細胞,不能明顯誘導細胞免疫清除體內HPV.
(4)在特異性免疫中,T細胞可產生淋巴因子,受到抗原刺激的B細胞可在該因子的作用下,增殖分化為漿細胞,漿細胞產生抗體,參與體液免疫過程.
故答案為:
(1)L1蛋白 記憶(B)細胞 吸附(或侵入)宿主(人體)細胞
(2)A1
(3)細胞
(4)淋巴 抗體
點評 本題結合圖表,考查人體免疫系統在維持穩態中的作用、探究實驗,要求考生識記人體免疫系統的組成及功能,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程;掌握探究實驗的原理,能據此分析表中數據,提取有效信息并得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有在氧氣存在時才會發生方式①④的物質運輸 | |
B. | 質壁分離過程中,水分子通過方式①⑤進出細胞 | |
C. | 只有方式③⑥的最大轉運速率與載體蛋白數量有關 | |
D. | ③⑥的運輸方式只能發生在活細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌細胞呼吸方式的實驗中用澄清石灰水檢測呼吸方式 | |
B. | 摩爾根探究基因在染色體上的果蠅實驗中,運用了假說-演繹法 | |
C. | 驗證光合作用釋放的O2全部來自H2O的實驗中應用了同位素標記法 | |
D. | 盂德爾利用測交實驗,證實了目己對遺傳因子傳遞規律所作假設的正確性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統中各生物體均具有多種組織和功能相關的器官聯合組成的系統層次 | |
B. | 生命系統層層相依,各生物具有相同的組成、結構和功能 | |
C. | 生態系統是生命系統的一個層次,它代表一定自然區域內相互之間具有直接或間接關系的所有生物 | |
D. | 生命系統的最高結構層次是生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有核酸的細胞器有核糖體、葉綠體、線粒體 | |
B. | 癌變后的細胞膜表面糖蛋白減少;衰老的細胞膜通透性改變;凋亡的細胞與周圍細胞脫離 | |
C. | 若用3H標記的氨基酸縮合產生了3H2O,水中的3H只能來自于氨基酸的氨基 | |
D. | 3H標記的亮氨酸進入細胞后,3H一定會依次出現在核糖體、內質網、高爾基體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | A | B | C |
濃度(mol•L-1) | 10-12 | 10-9 | 10-6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所吃食物不能消化 | B. | 食物殘渣不能排出 | ||
C. | 體溫超過37℃,消化酶的活性下降 | D. | 胃沒有排空 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蛋白質的加工場所:細胞溶膠、內質網和核糖體 | |
B. | 構成線粒體的部分物質的合成受細胞核控制 | |
C. | 內質網既參與細胞內也參與細胞外蛋白的加工 | |
D. | ①和②部位的核糖體的結構不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 限制酶廣泛存在于各種生物中,尤其在微生物細胞中分布最多 | |
B. | 不同的限制酶識別不同的核苷酸序列 | |
C. | 限制酶能識別不同的核苷酸序列,體現了酶的專一性 | |
D. | 限制酶的作用只是用來提取目的基因 |
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