植物體的整個生命歷程中,植物激素起到了關鍵作用,以下說法正確的是
A.根的向地性和莖的背地性是對生長素生理作用兩重性的集中體現 |
B.脫落酸和赤霉素對植物體的作用具有相互拮抗的特點 |
C.在探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適宜濃度實驗中,沾蘸法適用于蘸取低濃度的生長素類似物 |
D.油菜開花時因氣候原因未能完成正常授粉,可噴灑適宜濃度的生長素溶液以減少損失 |
B
解析試題分析:根的向地性體現了生長素生理作用的兩重性,而莖的背地性只體現了生長素的促進作用,故A錯誤;脫落酸和赤霉素對植物體的作用具有相互拮抗的特點,如脫落酸能抑制種子萌發,而赤霉素促進種子萌發,故B正確;在探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適宜濃度實驗中,沾蘸法適用于蘸取高濃度的生長素類似物,對于低濃度的生長素類似物適用于浸泡法,故C錯誤;因油菜收獲的是種子,而用適宜濃度的生長素溶液處理可得到無子果實,故對于以收獲以種子為目的的植物無法用生長素來減少損失,此種方法一般用于茄果類,故D錯誤。
考點:本題主要考查激素的作用,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
科學家為提高玉米中賴氨酸的含量,計劃將天冬氨酸激酶的第352位的蘇氨酸變成異亮氨酸,將二氫吡啶二羧酸合成酶中的第104位的氨基酸由天冬氨酸變成異亮氨酸,這樣就可以使玉米葉片和種子葉的游離賴氨酸含量分別提高5倍和2倍。下列對蛋白質改造的敘述,正確的是( )
A.直接通過分子水平改造蛋白質 |
B.直接改造相應的mRNA |
C.對相應的基因進行操作 |
D.重新合成新的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
當人看到酸梅時唾液分泌會大量增加,對此現象的分析,錯誤的是( )
A.這一反射過程需要大腦皮層的參與 |
B.這是一種反射活動,其效應器是唾液腺 |
C.酸梅色澤直接刺激神經中樞引起唾液分泌 |
D.這一過程中有“電—化學—信號”的轉化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如圖是較為復雜的突觸結構,在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計,下列分析中不正確的是( )
A.圖示的結構包括3個神經元,含有2個突觸
B.如果B受刺激,C會興奮;如果A、B同時受刺激,C不會興奮。則A釋放的是抑制性遞質
C.b處給予一個刺激,其膜外電位的變化是正電位→負電位
D.若ab=bd,如刺激C點,則電流計的指針會偏轉2次
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
螳螂捕蟬,黃雀在后。若黃雀的全部食物來自蟬和螳螂兩種動物,且取食螳螂的比例占1/4,則在該食物網中,當綠色植物能量增加G千焦時,黃雀獲得的能量最多增加
A.6G/125千焦 | B.3G/125千焦 | C.G/50千焦 | D.G/550千焦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖表示種群特征之間的關系,據圖分析不正確的是
A.①②③④依次為年齡組成、出生率和死亡率、種群數量、性別比例 |
B.種群密度完全能反映③的變化趨勢 |
C.研究城市人口的變遷,遷入率和遷出率是不可忽視的 |
D.種群數量還受自然氣候等因素的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
右圖是反射弧模式圖,下列有關敘述正確的是
A.若切斷②處,刺激④處,⑤處仍能出現反射活動 |
B.興奮傳導方向是⑤-④-③-②-① |
C.興奮在②所在的神經元上,以電信號形式傳導 |
D.③具有語言、學習、思維、記憶等方面的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如圖為每10粒水稻種子在成熟過程中干物質和呼吸速率變化的示意圖。下列分析不正確的是( )
A.種子干物質快速積累時期,呼吸作用旺盛 |
B.種子成熟后期自由水減少,呼吸速率下降 |
C.種子成熟后期脫落酸含量較高,呼吸速率下降 |
D.種子呼吸速率下降有利于干物質合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
在生命科學發展過程中,證明DNA是遺傳物質的實臉是
①孟德爾的豌豆雜交實驗 ②摩爾根的果蠅雜交實臉 ③肺炎雙球菌轉化實驗
④T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗 ⑤ DNA的X光衍射實臉
A.①② | B.②③ | C.③④ | D.④⑤ |
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