【題目】遼寧省六校協作體(葫蘆島第一高中、東港二中、鳳城一中、北鎮高中、瓦房店高中、丹東四中)中的某校理科實驗班的100名學生期中考試的語文、數學成績都不低于100分,其中語文成績的頻率分布直方圖如圖所示,成績分組區間是:[100,110),[110,120),[120,130),[130,140),[140,150].
這100名學生語文成績某些分數段的人數與數學成績相應分數段的人數
之比如下表所示:
分組區間 | [100,110) | [110,120) | [120,130) | [130,140) |
1:2 | 2:1 | 3:4 | 1:1 |
(1)估計這100名學生語文成績的平均數、方差(同一組數據用該區間的中點值作代表);
(2)從數學成績在[130,150] 的學生中隨機選取2人,該2人中數學成績在[140,150]的人數為,求
的數學期望
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】水庫的蓄水量隨時間而變化,現用t表示時間,以月為單位,年初為起點(用t表示第t月份,),根據歷年數據,某水庫的蓄水量V(單位:億立方米)與時間t的近似函數關系為:當0<t≤10時,
;當10<t≤12時,
;若2月份該水庫的蓄水量為33.6億立方米.
(1)求實數a的值;
(2)求一年內該水庫的最大蓄水量.
參考數據:.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】大衍數列,來源于《乾坤譜》中對易傳“大衍之數五十“的推論.主要用于解釋中國傳統文化中的太極衍生原理數列中的每一項,都代表太極衍生過程中,曾經經歷過的兩儀數量總和是中華傳統文化中隱藏著的世界數學史上第一道數列題其規律是:偶數項是序號平方再除以2,奇數項是序號平方減1再除以2,其前10項依次是0,2,4,8,12,18,24,32,40,50,…,如圖所示的程序框圖是為了得到大衍數列的前100項而設計的,那么在兩個判斷框中,可以先后填入( )
A. 是偶數?,
? B.
是奇數?,
?
C. 是偶數?,
? D.
是奇數?,
?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設數列的前
項和為
,對任意
,點
都在函數
的圖象上.
(1)求,歸納數列
的通項公式(不必證明).
(2)將數列依次按
項、
項、
項、
項、
項循環地分為
,
,
,
,各個括號內各數之和,設由這些和按原來括號的前后順序構成的數列為
,求
的值.
(3)設為數列
的前
項積,若不等式
對一切
都成立,其中
,求
的取值范圍.
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【題目】幾位大學生響應國家的創業號召,開發了一款應用軟件,為激發大家的學習興趣,他們推出了“解數學題獲取軟件激活碼”的活動,這款軟件的激活碼為下列數學問題的答案:已知數列1、1、2、1、2、4、8、1、2、4、8、16、……,其中第一項是,接下來的兩項是
,再接下來的三項是
,……,以此類推,求滿足如下條件的最小整數
且該數列的前
項和為2的整數冪,那么該軟件的激活碼是________。
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】遼寧省六校協作體(葫蘆島第一高中、東港二中、鳳城一中、北鎮高中、瓦房店高中、丹東四中)中的某校文科實驗班的名學生期中考試的語文、數學成績都不低于
分,其中語文成績的頻率分布直方圖如圖所示,成績分組區間是:
、
、
、
、
.
(1)根據頻率分布直方圖,估計這名學生語文成績的中位數和平均數;(同一組數據用該區間的中點值作代表;中位數精確到
)
(2)若這名學生語文成績某些分數段的人數
與數學成績相應分數段的人數
之比如下表所示:
分組區間 | ||||
從數學成績在的學生中隨機選取
人,求選出的
人中恰好有
人數學成績在
的概率.
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【題目】兩個函數在公共定義域上恒有
,則稱這兩個函數是該區間上的“同步函數”.
(1)試判斷與
是否為公共定義域上的“同步函數”?
(2)已知函數與
是公共區域上的“同步函數”,求實數
的取值范圍;
(3)已知與
在
上是“同步函數”,求實數
的取值范圍。
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