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如圖為光合作用示意圖,請分析并回答:
(1)綠色植物進行光合作用是在
 
中進行的,所需要的原料是
 
 

(2)光合作用需要的能量來源于
 
,其產物是
 
等有機物,釋放的氣體是
 

(3)現在生物圈正受到碳氧平衡失調(溫室效應)的威脅,原因是人類大量使用化學燃料,使得排入大氣中的
 
含量增加,由于大量砍伐森林,光合作用固定空氣中的
 
大幅度減少(綠色植物調節碳氧平衡的能力降低).
(4)寫出光合作用的公式:
 
考點:光合作用的概念
專題:
分析:由我們所學的知識可以知道:植物的光合作用公式:二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物(儲存著能量)+氧.根據光合作用的表達式,植物進行光合作用的場所是植物細胞中的葉綠體而不是線粒體;光合作用的原料是二氧化碳和水;光合作用的條件是光;光合作用的產物是有機物(儲存著能量)和氧.
解答:解:(1)由分析可知,圖中箭頭所示的方向可知:水和二氧化碳進入葉片作為光合作用的原料,其中水是通過導管運輸來的,二氧化碳是從空氣中吸收來的.有機物淀粉和氧氣是光合作用的產物,其中氧氣是通過葉片進入空氣的.綠色植物中的葉綠體是進行光合作用的場所.據此可知,進行光合作用的場所是圖中的葉綠體.光合作用的原料是圖中的水和二氧化碳.
(2)綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程.
(3)綠色植物不斷地進行著光合作用,消耗著大氣中的二氧化碳,產生的氧又以氣體形式進入大氣,這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態,簡稱碳氧平衡.所以要想維持生物圈中的碳氧平衡,可以大面積的植樹造林.
(4)綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣.光合作用反應式為:二氧化碳+水
光照
葉綠體
有機物+氧氣.
故答案為:(1)葉綠體; 二氧化碳; 水; (2)光能(陽光); 淀粉;  氧氣;(3)二氧化碳; 二氧化碳;(4)二氧化碳+水
光照
葉綠體
有機物+氧氣
點評:關鍵理解掌握光合作用概念,光合作用反應式的意義是解答此類題目的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體的屈肘和伸肘過程.請據圖分析回答問題:
(1)圖A表示
 
動作.
(2)①表示
 
,在圖A中處于
 
狀態,②表示
 
,則同時處于
 
狀態;圖B中①和②的狀態分別是
 
 

(3)當你雙手自然下垂時,感覺到比較輕松,是因為①、②均處于
 
狀態.
(4)以上實例說明任何動作都反映出各種肌群之間的
 
關系.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是植物的開花、傳粉、受精過程示意圖,請據圖回答:
(1)從花蕊的情況看,圖中植物的花是
 

(2)按照傳粉的媒介來看,圖中所示植物的花屬于
 
,按照傳粉的方式來劃分,圖中植物是
 

(3)花粉是在雄蕊的
 
中產生,成熟后落在雌蕊的
 
上的過程叫傳粉.
(4)我們吃的桃子的果肉是由
 
發育來的,我們吃的大豆是由
 
發育來的.

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連線題

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科目:初中生物 來源: 題型:

表示人類性別決定的過程圖解,請回答

(1)A表示
 
,B表示
 

(2)1、2、3表示
 
.1與2的區別是
 
,4、5表示
 

(3)1、2、3、4、5、6、7細胞內染色體數分別為
 
、
 
、
 
 
、
 
、46條、
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

當我們細細地咀嚼饅頭時,會感覺到有甜味,這是為什么呢?某同學猜想,在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,口腔中的唾液使饅頭變甜的?于是他做了如下實驗:
A.取適量新鮮饅頭,切成碎屑,分成2等份;將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中.
B.取2支潔凈且大小相同的試管,分別編號為①、②,做如下處理:
在①號試管中放入1份饅頭碎屑,注入2毫升唾液,并進行充分的攪拌.
 
;
C.將2支試管一起在室溫下放置5-10分鐘.改進為
 

D、在2支試管中各滴加2滴碘液,搖勻.
E、觀察并記錄個試管中的顏色變化.
分析上述實驗并回答:
(1)該同學將饅頭切成碎屑并充分攪拌,這是為了模擬
 
,請將實驗的B步驟補充完整.
(2)該實驗的C步驟有待改進,請將改進的方法卸載本步驟的橫線上.
(3)該探究實驗設置的實驗變量是
 
;本實驗中設置②號試管的目的是
 

(4)在①、②號試管中,會出現藍色的試管是
 
號試管,出現藍色的原因是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為一草原生態系統食物網示意圖,請根據圖回答.
(1)該食物網有
 
條食物鏈,其中最長的一條是
 

(2)如果該食物網被人類排放的某種有毒物質污染,則圖中
 
體內有毒物質含量最高.
(3)在該生態系統中鷹和蛇除了捕食關系外還有
 
關系.
(4)該草原生態系統中,在沒有人類干擾的情況下,各種生物的數量能夠保持相對穩定,這是通過生態系統的
 
來實現的.
(5)生態系統中的物質和能量沿著
 
 
流動.

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科目:初中生物 來源: 題型:

有人說生男生女責任全在女性.這種說法對不對
 
,理由是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

人們在日常生活中,身體總是經常與各種病原體接觸,但并不經常生;最重要的原因是人體首先調動
 
因素與病原體作斗爭,并戰勝之.

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