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如圖是桃花結構圖,請據圖回答
(1)花的主要部分是
 
 
.花粉成熟后從[
 
]
 
落到[
 
]
 
的過程叫傳粉.
(2)一朵完整的桃花經過傳粉和受精后,桃花的[
 
]
 
將發育成果實,⑦將發育成
 

(3)桃花授粉后,
 
被害蟲吃掉將不能結出果實.
考點:花的結構,種子的結構和成分,果實和種子的形成
專題:
分析:圖中1為花瓣,2為柱頭,3為子房,4為花藥,5為花絲,6為花柱,7為胚珠,8為花萼,結合花的結構、傳粉和受精的知識分析作答.
解答:解:(1)雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有直接關系,是花的主要部分.傳粉是成熟花粉從雄蕊花藥中散出后,傳送到雌蕊柱頭上的過程.
(2)一朵花中完成傳粉與受精后,只有子房繼續發育,子房的發育情況為:

(3)雌蕊的子房發育成果實,可見,如果子房被害蟲吃掉,將不能結出果實.
故答案為:(1)雄蕊;雌蕊;4;花藥;2;柱頭
(2)3;子房;種子
(3)雌蕊
點評:花的子房中的胚珠發育成種子,子房發育成果實,若雌蕊的子房受到損害后,就不能結出果實和種子.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

某同學一到傍晚就看不清東西,該同學應該多吃的食物是( 。
A、胡蘿卜、動物肝臟
B、豆類
C、新鮮蔬菜、橘子
D、標準粉

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科目:初中生物 來源: 題型:

制作饅頭或面包時,( 。┊a生的二氧化碳氣體會在面團中形成許多小孔,使饅頭或面包膨大和松軟.
A、醋酸菌B、乳酸菌
C、酵母菌D、曲霉

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科目:初中生物 來源: 題型:

在設計對照實驗時,除了
 
之外,其他因素都相同.

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科目:初中生物 來源: 題型:

將花的結構圖中的標號和相應的名稱填入空白處([]內填序號,橫線上填名稱).
(1)圖中[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
構成雌蕊.
(2)圖中[
 
]
 
、[
 
]
 
構成雄蕊;花粉在[
 
]
 
中.
(3)此花授粉后,[
 
]
 
中的
 
能發育成種子,其中的受精卵能發育成種子的
 
,整個[
 
]
 
結出果實.

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科目:初中生物 來源: 題型:

免的牙齒分化為
 
 
.虎、狼等哺乳動物,除了有上述牙齒之外,還有鋒利的
 
,可用于撕裂食物.這些都是與它們吃食物的生活習性相適應的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

豆芽是同學們最愛吃的食物,“毒豆芽”事件發生之后,同學們準備自己發豆芽,過程如下,并回答:
編號 A B C
處理方法 用底部無孔的容器盛放,水浸沒種子 用底部有細孔的容器盛放,保持種子濕潤,發熱時及時淋水降溫 用底部有細孔的容器盛放,保持種子濕潤,發熱時不淋水降溫
結果觀察 頭兩天萌發,隨后種子逐漸腐爛 萌發良好,一周左右發豆芽成功 頭兩天萌發,隨后表層以下種子逐漸腐爛
(1)B和C容器內黃豆發熱,說明種子萌發時進行旺盛的呼吸作用,該作用的意義是分解有機物,為生命活動提供
 

(2)實驗表明,發豆芽的技術要求是水不能浸沒種子,且高溫時需要淋水降溫,這說明種子萌發的外界條件是需要適量的
 
,適宜的
 
和充足的
 

(3)除此之外,種子的萌發還需一定的自身條件,請描述還需要哪些自身條件?
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌”探究實驗作了如下設計:
第一步:取2個裝有等量牛肉汁培養基的培養皿,經高溫滅菌,冷卻至常溫后,標記為1號、2號.
第二步:打開1號培養皿,將其暴露在教室空氣中10分鐘后加蓋封好;2號培養皿不做任何處理.
第三步:將1、2號培養皿同時放置在恒溫培養箱中培養,每天觀察并作好記錄.
請根據上述實驗設計,回答下列問題:
(1)實驗探究的問題是
 

(2)第一步中,進行高溫滅菌的目的是
 

(3)第二步中開1號培養皿,將其暴露在教室空氣中10分鐘后加蓋封好相當于細菌培養的一般步驟中的
 

(4)上述實驗中,如果1號培養皿出現細菌菌落,2號培養皿不出現菌落.說明:
 

(5)實驗中,設置2號培養皿的目的是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

藻類植物是地球上最早出現的綠色植物,對地球上生命的演化,物種起源都有不可替代的作用,藻類植物與自然界和人類的生活有著密切的關系.結合已有的知識和經驗回答問題.
(1)請從結構特點、生殖方式及生活環境等方面簡述你所知道的藻類植物?
(2)自然界除了藻類植物外還有苔蘚植物、蕨類植物等.請據圖回答問題:
甲植物為
 
,乙植物為
 
;A結構為
 
,B結構為
 
,C結構為
 

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