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識圖,回答下列問題:(在“[]”內填數字,在橫線上填結構名稱)

(1)請根據圖2顯微鏡圖示,寫出與圖中數碼3、6相對應的結構名稱分別是:
 
 

(2)圖1為在光學顯微鏡下看到的
 
細胞模式圖,判斷的依據是因為該細胞有
 
、液泡和
 

(3)刀切鮮橙時,流出的黃色汁液主要是
 
,它來自圖中結構[
 
]
 

(4)能夠控制物質進出細胞的結構是[
 
]
 

(5)在生命活動旺盛的細胞中,可以看出[
 
]
 
 緩緩流動,以此來加速細胞與外界環境的相互聯系.
考點:顯微鏡的基本構造和使用方法,植物細胞的基本結構
專題:
分析:圖1植物細胞的結構名稱為:①細胞壁、②細胞膜、③葉綠體、④細胞質、⑤細胞核、⑥液泡;圖2顯微鏡的結構名稱為:1轉換器、2物鏡、3遮光器、4目鏡、5粗準焦螺旋、6細準焦螺旋.
解答:解:(1)請根據甲圖顯微鏡圖示,寫出與圖中數碼③⑥相對應的結構名稱分別是:③遮光器、⑥細準焦螺旋;
(2)判斷是植物細胞還是動物細胞,關鍵是看該細胞是否有細胞壁、液泡和葉綠體(非綠色部位的細胞沒有)乙圖為在光學顯微鏡下看到的植物細胞模式圖,因為該細胞有葉綠體、液泡和細胞壁.
(3)液泡內有水、糖類等酸、甜、苦、辣、咸味的物質就在液泡中,刀切鮮橙時,流出的黃色汁液主要是細胞液,它來自圖中的⑥液泡.
(4)細胞膜具有控制物質進出的功能,它具有選擇性,細胞內的廢物可以出去.有用的物質不能出去;細胞外的營養物質可以進入細胞,有害的物質不能進入細胞,因此能夠控制物質進出細胞的結構是細胞膜.
(5)細胞質的流動可加速細胞與外界環境的物質交換
故答案為:
(1)遮光器;細準焦螺旋       
(2)植物;細胞壁;葉綠體
(3)細胞液;⑥;液泡       
(4)②;細胞膜  
(5)④;細胞質
點評:解題的關鍵是熟悉植物細胞的結構以及作用和顯微鏡的部件以及作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

法國科學家把巴斯德在研究炭疽病時,利用綿羊進行了一項著名的實驗,實驗的過程和方法如下表所示:
第一次處理結果 10天后第二次處理結果
方法 結果 方法 結果
甲組
綿羊
注射脫
毒病菌
沒有患
炭疽病
注射強
病毒菌
沒有患
炭疽病
乙組
綿羊
不注射脫
毒病菌
沒有患
炭疽病
注射強
病毒菌
沒有患
炭疽病
(1)甲組綿羊第一次注射了毒性已減弱的炭疽病的病原體,它進入羊體內作為
 
起作用.
(2)實驗中甲組綿羊在第二次注射毒性強病毒菌后并沒有發病,其原因是
 
,這一現象屬于
 
免疫.
(3)乙組綿羊在實驗中所起的作用是
 

(4)為了防止炭疽病在人群中流行,衛生部門加強了對郵件等物品的檢疫,從預防傳染病的角度分析,采取的這一措施屬于
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

科學探究:
為了探究動物是否能為植物的光合作用提供原料,某生物興趣小組的同學參照英國科學家普利斯特利的實驗設計了一個對照實驗:把甲、乙兩個密閉的玻璃裝置放在陽光下,兩個裝置中各有一盆品種及生長狀況基本相同的綠色植物,乙中還有一只小白鼠.請回答:
(1)本實驗的變量是什么?
(2)你預期哪個裝置中的植物活得時間長?為什么?
(3)若把甲乙兩個裝置都移到暗室中,哪個裝置中的植物活得時間長?為什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖甲表示發生在植物體內的某些生理過程,圖乙為該植物的細胞結構示意圖.據圖回答問題.
(1)與人的口腔上皮細胞相比,圖乙特有的結構是
 
(數字表示,寫出3個).
(2)圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的
 
進出植物體的.
(3)植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程[
 
]
 
所釋放的能量;該生理過程發生在乙圖內的[
 
]
 

(4)植物體從土壤中吸收的水分,只有1%-5%參與組成植物體和用于維持生理過程,其余絕大部分的水分都通過[
 
]
 
散失掉了.
(5)植物間作套種、合理密植是為了提高過程[
 
]
 
的效率;這一過程發生在乙圖的[
 
]
 
中.
(6)A、C兩個過程中,
 
過程對于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩定具有極其重要的作用.(填字母)

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據神經結構模式圖,回答下面問題:
(1)神經系統結構和功能的基本單位是
 
;神經調節的基本方式是
 
,完成這種活動的結構叫
 

(2)若圖中(4)表示膝跳反射的效應器,膝跳反射時,神經沖動的傳導途徑是:(將如圖序號填入相應的括號內)
 
 
 
 
→效應器.

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科目:初中生物 來源: 題型:

2014年元旦,陽光明媚.朱朱同學突發奇想,選取在校園展覽的植物,用透明塑料袋套好,進行如圖所示的光合作用實驗:
(1)先將此裝置放黑暗處一晝夜,目的是讓葉片中的
 
運走或耗盡,排除干擾.
(2)移至光下3小時,再將其中的一片取下,并進行脫色、漂洗、滴加碘液,結果發現葉片
 
(變藍/不變藍).
(3)該實驗設計的不足之處是缺少
 
組.實驗所用的植物葉茂根深,根尖結構中長出根毛的部分叫做
 
區.
(4)在光下放置數小時后,發現塑料袋內壁上有小水珠,這是葉片進行
 
作用的結果.
(5)綠色植物被稱為天然的
 
器,對維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡起重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是細菌的結構示意圖,據圖回答問題:
(1)填出各部分的名稱:
1
 
   2
 

4
 
   6
 

(2)細菌與動植物細胞在結構上的主要區別是
 

(3)細菌的生殖方式是
 
而真菌的生殖方式則是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

生態系統的自我調節能力很強,生態是不會受到破壞的.
 
(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

細菌和真菌在物質循環中起
 
作用.在自然界的物質循環中,細菌和真菌能夠把動植物遺體分解成
 
、
 
 
,這些物質又能被植物吸收和利用,進而制造
 

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