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生物圈的三級結構是指（　�。�
A、大氣圈、水圈、巖石圈
B、太陽能、無機物、生物
C、生產者、消費者、分解者
D、能量基礎、物質基礎、自我調節能力
考點：生物圈是最大的生態系統
專題：
分析：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，由生物與非生物環境組成的，分析解答．
解答：解：生物圈中的生物部分包括生產者、消費者和分解者，生產者能進行光合作用把二氧化碳和水合成有機物，消費者能通過呼吸作用分解有機物，把二氧化碳和水返回無機環境中，分解能分解動植物的遺體遺物，產生二氧化碳和水，返回環境．同時植物自身的呼吸作用也能分解有機物產生二氧化碳和水．生產者、消費者和分解者所形成的三級結構，接通了從無機物到有機物，經過各種生物的多級利用，再分解為無機物重新循環的完整回路．
答案：C
點評：關鍵點：生物圈的三級結構是指生產者、消費者和分解者．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列哪一個不是人和動物的組織（　�。�
A、上皮組織B、結締組織
C、保護組織D、神經組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

有關生物圈概念的理解中，正確的是（　　）
A、有直接關系的生物和它們的生存環境
B、生產者、消費者和它們的生存環境
C、地球表面生活的生物的總和
D、地球上所有生物群落及其生存環境的總和

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面關于合理膳食或食品安全的說法，正確的是（　　）
A、長有許多芽的馬鈴薯去掉芽后可煮著吃或炒著吃
B、如果覺得蔬菜不好吃或不愿吃，就不要吃
C、一日三餐，按時就餐，并做到合理膳食
D、剛過保質期，沒有霉變的食物仍可以食用

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科目：初中生物 來源： 題型：

我們切西瓜時流出的汁水是（　�。�
A、水B、細胞質
C、細胞核D、細胞液

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科目：初中生物 來源： 題型：

葡萄營養豐富，不僅可以生食，還能用來釀酒，加工罐頭，深受人們喜愛．請據此回答問題．
（1）葡萄里的糖分是其葉片通過
 
作用合成的，所用的原料是
 
和水．根吸收的水分向上運輸到葉的主要動力是來自于葉片的
 
作用．
（2）“玫瑰香”葡萄是一個優良品種，為了繁殖大量的“玫瑰香”葡萄，常用的方法是
 
．
（3）葡萄酒的釀造離不開
 
菌的發酵作用，這種微生物在生態系統中屬分解者，對于自然界中物質循環起著重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是人體心臟結構示意圖，請據圖回答下列問題．
（1）圖中的“一”所指的部位是
 
，“四”所指的部位是
 
．
（2）圖中的①是
 
，與心臟的
 
相通，里面流動的是
 
血．
（3）⑦和⑥與心臟的
 
相通，它們里面流動的是
 
血．
（4）圖中的②是
 
，內流
 
血，③與心臟的
 
相通．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是生態系統中碳-氧平衡示意圖．請分析并回答下列問題．

（1）生態系統中二氧化碳的來源有
 
、
 
和
 
等．
（2）生態系統中氧氣的來源主要是
 
．
（3）如果地球上綠色植物減少，將會出現怎樣的嚴重后果？
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

血液中起止血作用的是（　　）
A、白細胞B、紅細胞
C、血小板D、血清

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