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從生物體的結構層次來看，杜鵑（花）與杜鵑（鳥）相比，所少的是
 
．
考點：綠色開花植物體的結構層次,動物體人體的結構層次
專題：
分析：綠色開花植物的結構層次：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→動物體．杜鵑花是綠色開花植物而杜鵑鳥屬于動物，通過比較二者的區別是杜鵑花沒有系統這一結構．
解答：解：杜鵑花是綠色開花植物而杜鵑鳥屬于動物，通過比較二者的結構層次區別是杜鵑花沒有“系統”這一結構．
故答案為：系統
點評：關鍵點：綠色開花植物的結構層次與動物體的結構層的不同，缺少系統．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是家鴿的肺和氣囊示意圖，請跟據圖回答
（1）從圖中可以看出，氣囊與肺相通．鳥類飛行時，每呼吸一次，氣囊就
 
次經過[
 
]
 
．氣體交換的部位是[
 
]
 
．
（2）鳥類在飛行時特有的呼吸方式叫
 
．這種呼吸可以使鳥類獲得更多的氧氣，以適應飛行生活．
（3）生物圈中的動物在形態結構和生理功能上都各有特點，請回答下列動物是用身體的哪一部分與外加進行氣體交換的．蚯蚓
 
；鯽魚
 
；海豚
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

用于制作臨時玻片標本的生物材料，必須
 
，有時還需要
 
，這樣才能觀察清楚．

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科目：初中生物 來源： 題型：

動、植物細胞的根本區別在于動物細胞沒有
 
這一結構．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物圈是指地球上全部
 
及一切能夠適合
 
的環境的總稱．它包括
 
圈的下層、
 
圈、
 
圈的上層．

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科目：初中生物 來源： 題型：

你可能參與過“體驗人體關節的運動方向”的活動．當我們前后擺動上肢時，
 
是必須參與運動的關節；當我們把毽子踢向空中時，
 
是必須參與運動的關節（本題選填“肘關節”、“肩關節”、“膝關節”、“髖關節”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

堆在一起的蔬菜會發熱，這與蔬菜體內的
 
作用有關，這是因為植物細胞通過這種作用分解
 
并釋放
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

測量時，由于測量工具和測量人的不同，誤差是難以避免的．可以采取多次測量取
 
值等方法，盡可能減少誤差．

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科目：初中生物 來源： 題型：

藕斷絲連中的絲屬于
 
組織．

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