Question

實驗探究：
學過細菌的知識以后，劉杰同學打算做一個探究實驗，看看到底是洗手前手上多的細菌多還是洗手后手上的細菌多．于是，他準備了20個規格一樣的，而且經過高溫滅菌的裝有培養基的培養皿，平均分成A、B兩組，并貼上標簽，先將無菌棉棒在手心擦一擦，接種在A組的培養基上，蓋上培養皿，用透明膠帶封好邊緣．然后迅速用肥皂洗手若干次，將無菌棉棒在手心處擦一擦，接種在B組培養基上，也用透明膠帶封好邊緣，將兩組培養皿放在溫暖的環境中，每隔10小時觀察一次，并做好記錄．
一周后，他發現A組培養皿上的細菌落在種類和數量上都遠遠多于B組．
請回答：
（1）此實驗提出的問題是：

 

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（2）在接種操作開始之前，不能打開培養皿，為什么？

 

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（3）為什么要做兩組實驗？

 

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（4）這個實驗的變量是：

 

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（5）得出的結論是：

 

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Answer 1

考點：檢測不同環境中的細菌和真菌

專題：

分析：科學探究的主要環節，如提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作．

解答：解：（1）據探究過程：此實驗提出的問題是：洗手前手上的細菌多還是洗手后手上的細菌多？
（2）在接種操作開始之前，不能打開培養皿，以防空氣中的細菌進入培養皿，干擾實驗效果．
（3）設計A、B兩組，形成對照實驗．A組為實驗組，B組為對照組
（4）先將無菌棉棒在手心擦一擦，接種在A組的培養基上，蓋上培養皿，用透明膠帶封好邊緣．然后迅速用肥皂洗手若干次，將無菌棉棒在手心處擦一擦，接種在B組培養基上，也用透明膠帶封好邊緣，將兩組培養皿放在溫暖的環境中．由此可見：實驗的變量是，洗手和不洗手
（5）一周后，他發現A組培養皿上的細菌落在種類和數量上都遠遠多于B組．說明洗手前手上的細菌和真菌的數量和種類都要比洗手后多
故答案為：
（1）洗手前手上的細菌多還是洗手后手上的細菌多
（2）防止空氣中的細菌和真菌等進入培養皿，干擾實驗結果
（3）A組為實驗組，B組為對照組
（4）洗手和不洗手
（5）洗手前手上的細菌和真菌的數量和種類都要比洗手后多

點評：解此題的關鍵是確定實驗變量，設計對照實驗．理解掌握培養細菌的方法步驟、細菌菌落的特點．