【題目】已知函數的極大值為
,其中
為自然對數的底數.
(1)求實數的值;
(2)若函數,對任意
,
恒成立.
(i)求實數的取值范圍;
(ii)證明:.
【答案】(1)(2)(i)
(ii)證明見解析
【解析】
(1)求函數定義域,然后對函數求導,根據函數單調性,得出時,
有極大值,即可算出實數
的值.
(2)(i)由(1)知,,代入
中,根據
,整理至即
對
恒成立,設新函數
,將原問題轉化為:
對
恒成立,分
的取值范圍分類討論即可得出實數
的取值范圍.(ii)要證
,
轉化為證證,整理至
,設兩個新函數
,
,分別對兩個新函數求導,判斷單調性,即可證得
成立.
解:(1)的定義域為
,
,
令,解得:
,
令,解得:
,
所以當,
為增函數,當
,
為減函數,
所以時,
有極大值
,
所以;
(2)(i)由(1)知,,
則,即
對
恒成立,
所以對
恒成立,
即對
恒成立,
設,則
對
恒成立,
,
設,
,
原問題轉化為:對
恒成立,
①若,當
時,
則,
不合題意;
②若,則
對
恒成立,
符合題意
③若,則
,
令,
,令
,
,
所以當時,
為減函數,
當時,
為增函數,
所以,
即,即
;
綜上.
(ii)要證,
只需證,
即,即
,
只需證,
設,
,
因為
所以在
上單調遞減,在
上單調遞增,
所以:
因為恒成立,
所以在
上單調遞增,
所以,則
,則
,
由(2)可知,,所以
;
所以,
即,得證.
所以 成立.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知件次品和
件正品混放在一起,現需要通過檢測將其區分,每次隨機檢測一件產品,檢測后不放回,直到檢測出
件次品或者檢測出
件正品時檢測結束.
(1)求第一次檢測出的是次品且第二次檢測出的是正品的概率;
(2)已知每檢測一件產品需要費用元,設
表示直到檢測出
件次品或者檢測出
件正品時所需要的檢測費用(單位:元),求
的分布列.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,的頂點
,
,且
、
、
成等差數列.
(1)求的頂點
的軌跡方程;
(2)直線與頂點
的軌跡交于
兩點,當線段
的中點
落在直線
上時,試問:線段
的垂直平分線是否恒過定點?若過定點,求出定點的坐標;若不過定點,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】《九章算術》是我國古代數學名著,它在幾何學中的研究比西方早1000多年,在《九章算術》中,將底面為直角三角形,且側棱垂直于底面的三棱柱稱為塹堵(qian du);陽馬指底面為矩形,一側棱垂直于底面的四棱錐,鱉膈(bie nao)指四個面均為直角三角形的四面體.如圖在塹堵中,
,
.給出下列四個結論:
①四棱錐為陽馬;
②直線與平面
所成角為
;
③當時,異面直線
與
所成的角的余弦值為
;
④當三棱錐體積最大時,四棱錐
的外接球的表面積為
.
其中,所有正確結論的序號是______.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某校為了解校園安全教育系列活動的成效,對全校學生進行了一次安全意識測試,根據測試成績評定“合格”“不合格”兩個等級,同時對相應等級進行量化:“合格”記5分,“不合格”記0分.現隨機抽取部分學生的答卷,統計結果及對應的頻率分布直方圖如下:
等級 | 不合格 | 合格 | ||
得分 | ||||
頻數 | 6 | a | 24 | b |
(1)由該題中頻率分布直方圖求測試成績的平均數和中位數;
(2)其他條件不變在評定等級為“合格”的學生中依次抽取2人進行座談,每次抽取1人,求在第1次抽取的測試得分低于80分的前提下,第2次抽取的測試得分仍低于80分的概率;
(3)用分層抽樣的方法,從評定等級為“合格”和“不合格”的學生中抽取10人進行座談.現再從這10人中任選4人,記所選4人的量化總分為,求
的數學期望
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩地相距300千米,汽車從甲地勻速行駛到乙地,速度不超過100千米/小時,已知汽車每小時的運輸成本(以元為單位)由可變部分和固定部分組成,可變部分與速度(千米/小時)的平方成正比,比例系數為
(
),固定部分為1000元.
(1)把全程運輸成本(元)表示為速度
(千米/小時)的函數,并指出這個函數的定義域;
(2)為了使全程運輸成本最小,汽車應以多大速度行駛?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標系中,以坐標原點為極點,x軸正半軸為極軸建立極坐標系,直線l的極坐標方程為
,曲線C的極坐標方程為
.
(Ⅰ)求直線l和曲線C的直角坐標方程;
(Ⅱ)點M為曲線C上一點,求M到直線l的最小距離.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】定義:若一個函數存在極大值,且該極大值為負數,則稱這個函數為“函數”.
(1)判斷函數是否為“
函數”,并說明理由;
(2)若函數是“
函數”,求實數
的取值范圍;
(3)已知,
,
、
,求證:當
,且
時,函數
是“
函數”.
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