②若則;

①若則;

（4）已知是不同的直線，是不重合的平面，給出下列命題：

解答：

（3）已知兩個圓：①與②，則由①式減去②式可得上述兩圓的對稱軸方程，將上述命題在曲線仍為圓和的情況下加以推廣，即要求得到一個更一般的命題，而已知命題應成為所推廣命題的一個特例，推廣的命題為         .                                               

本小題主要考查圓的方程、圓的公共弦方程的概念，考查抽象思維能力和歸納推廣的能力.

解答：

（2）求滿足的最大整數解的程序框圖A處應為      .

本小題主要考查程序框圖的知識和分析問題、解決問題的邏輯思維能力，試題給出了滿足題目條件的框圖，在給定框圖結構的前提條件下，要求考生會讀框圖、理解框圖，并根據流程，寫出最后輸出框中的內容.考查的重點是學生對程序框圖的認識，利用框圖流程，不難寫出最后的輸出結果.該題所涉及內容為新課程新增內容，體現了數學課程與時俱進，反映了計算機科學發展對數學課程的影響，關注此類問題既考察學生對算法思想的了解和掌握，同時還有助于培養學生學習科學技術的興趣.

解答：①②③,等.

（1）已知實數滿足等式，寫出滿足條件的一個關系式       .(注:填上你認為可以成為真命題的一種情形即可,不必考慮所有可能的情形)

本小題主要考查指數式、指對互化以及分類討論數學思想方法.此題是一個開放性問題，該類問題有助于考察學生的發散思維和創造意識.

2.填空題