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如圖是子房縱剖面圖,請據圖回答問題.
(1)在綠色開花植物的生殖和發育過程中,傳粉受精后,發育成種子的是
 

(2)桃子是子房發育而成的,而桃子可食用的部分是由
 
發育而成的.
(3)如果這是一個菜豆的子房,則發育成菜豆種子中儲存營養物質的結構的是
 
考點:果實和種子的形成
專題:
分析:圖中花粉成熟后散落出來落到雌蕊柱頭上,在柱頭黏液的刺激下萌發長出花粉管,花粉管穿過花柱,進入子房,一直到達胚珠,同時,花粉管中的兩個精子隨花粉管的伸長而向下移動,最終進入胚珠內部,花粉管頂端破裂,兩個精子釋放出來,一個精子與胚珠中的卵細胞相融合形成受精卵,一朵完整的花經過傳粉和受精后,花柱、柱頭、萼片都逐漸凋落,只有子房才繼續發育成果實,胚珠發育成種子.
解答:解:(1)綠色開花植物傳粉受精后,只有子房繼續發育,珠被發育成種皮,子房壁發育成果皮,胚珠發育成種子,子房發育成果實;
(2)桃子可食用的部分實際上是果皮,即種子外的果肉和外果皮,是由子房壁發育而成的.
(3)菜豆種子中儲存營養物質的結構是子葉,子葉是胚的一部分,而胚是由受精卵發育而成的,故發育成菜豆種子中儲存營養物質的結構的是受精卵.
故答案為:(1)胚珠; (2)子房壁;  (3)受精卵
點評:解題的關鍵是知道一般當花完成傳粉與受精后,只有子房進一步發育為果實,胚珠發育成種子.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

下列生物類群中,在營養方式上不屬于自養類型的是( 。
A、原始藻類
B、原始苔蘚植物
C、原始單細胞動物
D、裸子植物

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科目:初中生物 來源: 題型:

我們切西瓜時流出的汁水是( 。
A、水B、細胞質
C、細胞核D、細胞液

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人體心臟結構示意圖,請據圖回答下列問題.
(1)圖中的“一”所指的部位是
 
,“四”所指的部位是
 

(2)圖中的①是
 
,與心臟的
 
相通,里面流動的是
 
血.
(3)⑦和⑥與心臟的
 
相通,它們里面流動的是
 
血.
(4)圖中的②是
 
,內流
 
血,③與心臟的
 
相通.

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科目:初中生物 來源: 題型:

神州七號飛船的成功發射震撼了世界.“神七”航天員在太空生活,從地球攜帶了維持生命所需的物質,這些物質至少必須包括
 
、
 
 
等.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生態系統中碳-氧平衡示意圖.請分析并回答下列問題.

(1)生態系統中二氧化碳的來源有
 
、
 
 
等.
(2)生態系統中氧氣的來源主要是
 

(3)如果地球上綠色植物減少,將會出現怎樣的嚴重后果?
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

無性生殖后代有利于保持親本的性狀.
 
.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

蚯蚓在土壤中活動,能使土壤疏松,蚯蚓的排出物還能提高土壤肥力.這一事例說明(  )
A、生物對環境的適應
B、生物對環境的影響
C、生物在不斷進化
D、環境在不斷改變

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發的環境條件”實驗:在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數量的玉米種子放在上面,在不同條件下進行培養,數日后記錄發芽情況如下:
裝置 種子所處的環境 實驗結果
干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發
潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子萌發
潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) 種子不萌發
棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發
(1)通過本實驗可以看出,
 
是影響種子萌發的環境條件;要想證明“溫度是影響種子萌發的環境條件”,可選用
 
裝置.
(2)若想探究“光照對玉米種子萌發的影響”,你認為該如何設計實驗?
(3)玉米幼苗移栽時,需要帶土坨,這樣做的目的是什么?
 

(4)在掰玉米果穗時,常會發現玉米果穗有缺粒的現象,原因是
 

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