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觀察蚯蚓的形態和運動:
(1)用手輕摸蚯蚓身體的腹面有粗糙的感覺,這是因為蚯蚓的腹面生有
 
,它能輔助蚯蚓的運動.蚯蚓的運動方式是
 

(2)觀察蚯蚓在玻璃板上和糙紙上的運動,發現蚯蚓在玻璃板上比在糙紙上運動要
 

(3)在觀察蚯蚓時要經常用浸水的棉球輕擦蚯蚓的體表,使體表保持濕潤,其目的是
 

A有利于蚯蚓的運動               B有利于蚯蚓的穴居生活
C有利于蚯蚓的呼吸               D有利于蚯蚓的消化
(4)蚯蚓的呼吸是依靠
 
完成的.
(5)區分蚯蚓身體前后的標志主要是
 
考點:探究蚯蚓的運動
專題:
分析:(1)蚯蚓屬于環節動物身體由許多體節構成,沒有骨骼,蚯蚓的運動是依靠縱、環肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的.
(2)蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的.
(3)區分蚯蚓的前端和后端的標志是環帶.
解答:解:(1)蚯蚓的腹面大多數體節中間有剛毛,剛毛有協助運動的作用.因此用手在蚯蚓體表來回輕輕撫摸時,會有粗糙不平的感覺,這是因為摸到了蚯蚓體表的剛毛.蚯蚓的運動方式是爬行.
(2)蚯蚓是通過身體肌肉的伸縮和剛毛的配合運動的,在光滑的玻璃上,剛毛無法固定和支撐身體,因此現在玻璃板上運動的慢些.在糙紙上運動要快些.
(3)蚯蚓呼吸的是空氣中的氧氣.氧氣先溶解在體壁的粘液里,然后滲透到體壁內的毛細血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通過體壁排出體外.因此蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的,呼吸的是空氣中的氧氣.在實驗過程中,隨時用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體,其目的是保持蚯蚓的體表濕潤,維持其正常的呼吸.(4)蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的.
(5)蚯蚓前段稍尖,后端稍圓,在前端有一個分節不明顯的環帶.前端離環帶近約13個體節,后端離環帶遠.因此,區分蚯蚓的前端和后端的標志是環帶.
 故答案為:
(1)剛毛;爬行;
(2)慢;
(3)C;
(4)濕潤的體壁;
(5)環帶
點評:解答此類題目的關鍵是熟知蚯蚓的環帶位置、剛毛的作用以及蚯蚓呼吸的特點.
練習冊系列答案
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植物的主干通常是由種子的哪一部分發育成的(  )
A、子葉B、胚根C、胚軸D、胚芽

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軍軍同學喜歡用糖腌西紅柿吃,每次把糖撒在切好的西紅柿片上,總會看到西紅柿里流出很多水來.這是因為西紅柿細胞中細胞液的濃度
 
(大于/小于)糖溶液的濃度,導致細胞
 
(吸收/失水).

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為研究甲、乙兩種不同植物是否會爭奪土壤中的養分,某人設計了四個不同實驗裝置,如圖所示,各裝置中地下部分都處于相同環境的盆中,地上部分所處的都是透明的封閉容器.

(1)為了達到本實驗的目的.應比較裝置
 
(填裝置編號)之間的植物生長差異.
(2)以裝置①、裝置④來進行對照實驗.這樣的實驗設計是
 
(選填“合理”或“不合理”)的.請說明具體的理由:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

植物和動物一樣也有呼吸作用.呼吸作用的實質是分解
 
,釋放
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是細菌和真菌在物質循環中的作用示意圖,請讀圖后回答下列問題:
(1)寫出圖中標號所代表的生物種類或物質名稱:
 
、②
 
、③
 
、④
 

(2)細菌、真菌對自然界中二氧化碳等物質的
 
起著重要的作用,它們能將復雜的
 
分解成簡單的
 
,這些物質又可以被植物重新利用,通過
 
作用制造出
 
,并釋放出
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

閱讀下列資料,分析回答下列問題:
微生物學家弗萊明在研究葡萄球菌過程中,在培養葡萄球菌的培養基上發現了一塊青霉菌造成的霉斑,在這塊霉斑上竟沒有細菌的蹤跡,他進一步研究發現:青霉菌分泌一種物質能抑制細菌的生長,這就是現在應用廣泛的青霉素.
(1)假如你是當時的弗萊明,發現上述現象時會提出什么問題?
 
?
(2)你可能作出的假設:
 

(3)實驗現象:經過一系列實驗發現,青霉菌能分泌一種抑制細菌生長的物質,這種物質就是青霉素.
(4)實驗結論:
 

(5)如果實驗結論不支持假設,你覺得應該怎樣處理?

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科目:初中生物 來源: 題型:

在括號內填數字代號,橫線上填相應的文字.
如圖分別為動植物細胞模式圖.據圖回答下列問題:
(1)能夠將光能轉化為化學能儲存在有機物中的能量轉換器是[
 
]
 

(2)能夠將有機物中的化學能釋放來供細胞利用的能量轉換器的名稱是
 
.此能量轉換器應該存在
于上圖所示的
 
細胞中.

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在“觀察植物細胞”和“觀察人的口腔上皮細胞”兩個實驗中,開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是
 
 

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